您好,現(xiàn)在漢格來為大家解答以上的問題。教師如何做到保教結(jié)合，如何做到保中有教 教中有保 保教結(jié)合相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。

2、為全面落實《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標(biāo),在幼兒教育中如何貫徹落實“保教結(jié)合”原則，是我們幼教工作者應(yīng)積極探索的重要課題。

3、保與教就如扣環(huán)一樣，環(huán)環(huán)相扣，只要雙方有一環(huán)沒有銜接好，那么環(huán)就會松開，甚至?xí)舡h(huán)。

4、因此，我們在確定目標(biāo)、制定計劃、組織實施各項教育活動中，要樹立教育和保育相結(jié)合的觀念，做到“教中有保”、“保中有教”、“保教結(jié)合”。

5、教中有保，意味著教育中滲透著保育的內(nèi)容。

6、幼兒教育常常是從保育開始的，因為幼兒年齡小，許多生活習(xí)慣尚未養(yǎng)成，教師總是先教幼兒最基本的生活常識，如怎么吃飯、怎么穿衣服、怎么大小便，這既是保育，也是教育。

7、通過學(xué)習(xí)基本的生活常識，幼兒不但學(xué)會了生活技能，也掌握了相應(yīng)的健康知識、教師在教育過程中要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教育氛圍，讓幼兒在愉快的、健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

8、良好的環(huán)境能給幼兒帶來愉快的情緒，使他們精力充沛，思維活躍，精神煥發(fā)。

9、一個互相關(guān)心、互相體貼、團結(jié)和睦、情緒愉快、積極向上的精神環(huán)境，能培養(yǎng)和激發(fā)幼兒良好的感情。

10、良好的育人環(huán)境能為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件，是實行保育和教育相結(jié)合，促進幼兒身心和諧發(fā)展的最好場所。

11、聯(lián)合國頒布的《兒童權(quán)利公約》，特別強調(diào)了尊重和愛護兒童，為了保證幼兒心理健康發(fā)展，教師要與幼兒建立良好的人際關(guān)系，并對幼兒采取正確的教育方法。

12、在教育中要堅持耐心說教，多表揚、少批評，熱心幫助、積極引導(dǎo)的原則，從而促進幼兒健全人格的形成。

13、保中有教，意味著保育中含有教育的因素。

14、從保育的目標(biāo)看，保育不僅為了保護幼兒不受傷害，健康發(fā)展，同時還要培養(yǎng)幼兒積極的態(tài)度和良好的行為，要對幼兒進行健康教育，向他們介紹健康知識，讓他們認(rèn)識到健康的重要性，以及身體保護的簡單措施。

15、從保育的實施過程看，保育的過程總是離不開教育，我們不能將保育單純視為幼兒吃好、睡好的消極過程，保育了作具有很強的教育屬性，在保育的實施過程中可以增加幼兒生活能力與自我保護、安全意識。

16、為了將保教結(jié)合原則落實到具體工作中，可從以下幾方面入手： 首先，要將保教結(jié)合工作納入到全園的工作計劃中，在制定工作計劃時要充分體現(xiàn)保教結(jié)合原則，同時教師在制定班級工作計劃時，要將保育工作與教育工作緊密結(jié)合起來，定出具體的措施方案。

17、在制定工作計劃時應(yīng)該考慮怎樣通過保育達到教育的目的。

18、如何在教育活動中樹立保健意識、增強自我保健能力等；在制定班級計劃時要注意在一日生活的各項活動和各個環(huán)節(jié)中，自始至終貫穿保育和教育相結(jié)合的原則。

19、可以說提出明確的保教結(jié)合目標(biāo)，是落實保教結(jié)合原則的關(guān)鍵。

20、 其次，在具體工作安排中要體現(xiàn)保教結(jié)合原則，將教育因素滲透到健康領(lǐng)域里。

21、教師在教育過程中要注重創(chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，教師與幼兒之間應(yīng)形成良好的人際心理環(huán)境，使幼兒能在愉快的環(huán)境中健康成長。

22、同時還要在工作安排上盡量做到保中有教，保育中要有教育的因素，過去幼兒園的保育工作側(cè)重于保護幼兒的機體的健康和身體發(fā)育，往往是為保育而保育，缺乏教育性，而且較多是從消極防范保護的角度而言，保育的對象—一幼兒處于被動地位。

23、今天保育的含義擴大了，增加了更多的積極因素，更加強調(diào)保護和增進幼兒的健康，注重激發(fā)幼兒的積極自主性。

24、培養(yǎng)活動興趣，增加幼兒生活能力和自我保護、安全意識，從而發(fā)揮保育的教育作用。

25、保教結(jié)合是幼兒的年齡特點和教育性質(zhì)決定的，兩者相互滲透、相互結(jié)合，這種結(jié)合是自然的、有機的，不是牽強附會的。

26、 再次，在人員的分工上要注意保教工作的結(jié)合。

27、幼兒園各班有保育員和教育員，保教結(jié)合的實施離不開班級的教育員和保育員。

28、教育員和保育員面對的教育對象是一致的，因此兩者的工作應(yīng)該是統(tǒng)一的、密切協(xié)調(diào)的。

29、保育員和教育員工作的區(qū)別只是分工不同，各有不同的側(cè)重點，但這并不意味著保育員和教育員的工作是截然分開的，因為他們的共同目標(biāo)是一致的。

30、保育員和教育員都應(yīng)貫徹保教結(jié)合的原則，做到保中有教，教中有保。

31、以往保育員則認(rèn)為自己的職責(zé)就是搞衛(wèi)生，為教育員和幼兒提供教學(xué)服務(wù)，至于教育工作則與自己無關(guān)，是教育員的任務(wù)；教育員則認(rèn)為保育工作比較簡單，應(yīng)該完全由保育員承擔(dān)，自己主要應(yīng)承擔(dān)教學(xué)工作。

32、過去保教人員對保與教的認(rèn)識還比較狹窄，加之人事制度對兩者管理的劃分，包括對他們的要求、待遇等諸方面的不同，強化了保育與教育工作的區(qū)別，造成保育員和教育員工作的片面性，導(dǎo)致保是保、教是教、保中無教、教中無保的狀況。

33、因此，保教人員必須堅持保教結(jié)合、保教并重的原則，做到既有分工，又有合作，真正將保教結(jié)合落實到班級工作中。

34、割裂教育和保育工作或重教輕保、重保輕教的做法都是不對的。

35、把“保教結(jié)合”貫穿于日常生活中 —— 幼兒園的一日生活常規(guī)有：幼兒來園、晨間活動、盥洗、上課、進餐、睡覺等等。

36、這些活動看起來雖然很平常，也天天如此，但是從這些瑣事中能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

37、如規(guī)定幼兒來園時間，并請家長配合做這個工作，從而培養(yǎng)幼兒的時間觀念，養(yǎng)成遵守作息制度習(xí)慣；吃飯時，要求幼兒飯前洗手、飯后漱口，粗糧細(xì)糧都要吃；吃飯時要細(xì)嚼慢咽，不講話，不浪費糧食，使他們養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒午睡習(xí)慣和正確睡眠姿勢，不趴著睡覺，不把頭蒙在被子里睡，使他們的身心得到健康成長。

38、由于孩子們的活動能力、自我照料能力和獨立生活能力，以及識別危險物品和防御能力等方面都較差，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，有時不僅難以避免所面臨的危險，甚至?xí)恢挥X地制造危險，這就需要成人的精心照料和保護，既要保護幼兒的生命安全，又要逐步地對其進行必要的基本知識教育和能力培養(yǎng)。

39、 把“保教結(jié)合”貫穿于日常教學(xué)中 ——蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師所知道的東西應(yīng)當(dāng)比他在課堂上講的東西多十倍”。

40、堅持學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，有了廣博的知識、豐富的經(jīng)驗，才能有現(xiàn)代幼兒教師的智慧，才能穩(wěn)穩(wěn)地接著孩子拋過來的球，再漂亮地拋過去。

41、如：我班的毓兒很喜歡問問題，有時，他問的問題讓人難以回答，我就選擇了逃避，但這是不對的。

42、所以，這就需要自己多充電，多學(xué)習(xí)了。

43、在日常的教學(xué)活動中，老師要善于觀察每位孩子，了解每位孩子的不同情況，再針對這些情況進行不同的教育。

44、比如：我們班的渺渺、望望等小朋友不愛交流，平時也不愛講話，這時我便主動接近他們，給他們創(chuàng)造說話的機會，讓他們來念兒歌、講故事、或和其他孩子們交流自己在家的一些活動，鼓勵他們想說、敢說、大膽地說。

45、在我們班，還有個別孩子的自尊心很強，在他們做錯事情的時候，不能進行正面的批評，以免傷了他們。

46、這時，我便和他們進行個別地交談，幫助他們認(rèn)識自己做的事情是對的還是錯的，以后會如何做等等，讓他們“有則改之，無則加冕，”使他們正確地認(rèn)識自己。

47、也有幾個乖巧的孩子，但有時偶爾會犯一些小錯誤，我便對他們說道：“老師知道你很棒的，只是你不小心犯了一點小錯誤，我想你會改正的，對嗎？老師相信你。

48、所以，對于孩子，要多采用多種鼓勵的方法，使他們對每件事都有信心，讓他們更好地成長。

49、 把“保教結(jié)合“貫穿于游戲中 —— 玩是孩子們的天性，每位孩子都喜歡玩。

50、因此，我們會開展各種游戲活動供孩子們參與，使他們在游戲中能大膽地交流、大膽地創(chuàng)造、大膽地想象。

51、比如：每天，讓孩子們的戶外游戲活動不少于兩小時，有時讓他們在沙池中玩沙，給他們提供一些玩沙的工具，讓他們自己創(chuàng)作，自由玩耍；有時也會帶他們?nèi)ニ剡?，了解自然，觀察生活；有時組織一些體育游戲，鍛煉孩子們的身體，使他們在游戲中相互協(xié)調(diào)、團結(jié)合作。

52、 保育與教育是在同一個過程實現(xiàn)的，而不是孤立進行的。

53、在日常生活中，保育工作與教育工作都很重要，它們在幼兒全面發(fā)展中互不可替，忽視任何一個方面的工作都會影響幼兒的健康成長。

54、總之，保教結(jié)合，貴在相互主動、相互滲透，持久不懈。

55、保教結(jié)合原則應(yīng)該貫穿于幼兒園整個管理過程中，幼兒園應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和保育相適應(yīng)的和諧環(huán)境，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展！。

本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會喜歡。