您好,現(xiàn)在漢格來為大家解答以上的問題。初中生物教學論文，初中生物論文免費下載相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、生物是一門以實驗為基礎的自然學科，許多概念和原理的得出來源于嚴謹?shù)目茖W實驗，一旦在某方面有了新的觀點又會采用實驗的方法去探究。
2、由此可見，實驗在整個生物領域中起著舉足輕重的作用。
3、步 入七年級，學生第一次真正且較為全面的接觸“生物學”。
4、由于生物學是一門研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，學生強烈的好奇心讓他們渴望去認識并探索神奇 的自然界。
5、在揭示奧秘無窮的生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律時，人教版初中生物的四冊書安排了大量的實驗活動，幾乎覆蓋了各個章節(jié)。
6、如此的安排不僅體現(xiàn)了人類認識 生物的一個動態(tài)過程，而且預示著實驗教學在整個生物教學中的分量很重。
7、沒有實驗教學這一重要環(huán)節(jié)的生物教學，無論再精彩再有趣都將是有缺憾的，是不完整的 教學過程。
8、因此，作為一名初中生物教師，我有必要思索關于實驗教學的一系列問題，開展有效的實驗教學活動，讓學生真正成為實驗教學最大的受益者。
9、眾 所周知，初中生物是一門會考科目，不需要參加中考，其性質(zhì)決定了大部分教師和學生對生物這門課程的輕視，自然初中生物實驗教學的現(xiàn)狀肯定存在某些問題。
10、處 于七年級、八年級這個年齡階段的學生由其自身的心理特點——對外界未知事物充滿好奇心來分析的話，他們基本上都比較喜歡生物這門有趣的學科，尤其是各種各 樣的生物實驗更容易激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們濃厚的興趣。
11、俗話說：興趣是最好的老師。
12、然而種種主客觀原因?qū)е铝瞬糠謱W生興趣的喪失。
13、如何進一步培養(yǎng)學生 的實驗興趣成為擺在教育工作者面前一個不容回避的重要問題。
14、下面，我就以自己新課標教學二年多來的切身體會，談一談初中生物實驗教學中興趣的激發(fā)與培養(yǎng)問 題。
15、一、想方設法盡量做每一個實驗個 別教師常常會碰到這種情況，某一個實驗由于學校缺乏相應的設施或其它種種原因而宣告不做時，全班幾乎每一位學生都流露出失望的神色，然后以各種不同的方式 表達自己的失落感，在這中間不免有同學唉聲嘆氣。
16、面對此情此景，教師又做何感想呢？我們的學生打心眼里喜歡做生物實驗，不管學生想做實驗的真實動機是什 么，幾次實驗的泡湯能不撲滅有些學生興趣的火花嗎？教 材中安排的實驗基本上都是經(jīng)過精心篩選的，每一個實驗都有其重要的意義，可以在三維目標方面使學生有所感悟有所收獲。
17、倘若我們隨心所欲對待這些實驗的話， 豈不是浪費了一筆很可貴的教學資源。
18、所以，我認為盡量讓學生嘗試做做每一個實驗是實驗教學的基本要求，就好像人的五臟六腑一樣，各自發(fā)揮著不同的功能，各 個器官缺一不可。
19、實驗不能做的原因是多方面的，主客觀原因皆有，列舉一些說明如下：學校實驗室客觀條件的限制，主要是實驗儀器配備不齊。
20、每一個實驗都會用到一些材料用具，如果缺乏的話，對實驗必將造成一定的影響。
21、如七年級上冊探究“植物對空氣濕度的影響”的實驗需要用到干濕計，倘若學校沒有干濕計的話，那么此實驗就根本無法完成。
22、另 外，八年級上冊關于細菌和真菌那一部分內(nèi)容中有一個探究實驗“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”，材料用具中涉及到了經(jīng)高溫滅菌的裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿。
23、在進行 微生物實驗時，高溫滅菌在實驗室通常采用的是高壓滅菌鍋，并且某些操作步驟最好在無菌狀態(tài)下進行。
24、在這種情況下，有些學校就沒有條件很好的去完成這個探究 實驗了。
25、于是，要么放棄實驗，要么粗枝大略的做做。
26、當然實在無計可施的情況下，不防采取第二種做法。
27、不過，教師一定要向?qū)W生交代清楚某些環(huán)節(jié)的科學做法， 防止學生產(chǎn)生錯誤的理解，為培養(yǎng)科學而嚴謹?shù)牡膶嶒瀾B(tài)度打下基礎。
28、教師交代的方法很多，如能讓學生對有無滅菌兩種狀態(tài)下的情況做個對比分析也不失為一種好 方法。
29、其 實好多實驗在相應儀器不具備的條件下，教師和學生可以共同想辦法，尋找其它材料代替或者改變實驗方案，從而也能順利完成實驗。
30、如實驗室沒有探究“光對鼠婦 生活的影響”的實驗所需的鐵盒或木盒，不妨讓學生就地取材，直接用自己的文具盒來做這個實驗。
31、如此巧妙的安排肯定更加激發(fā)了學生探究的欲望。
32、從長遠意義來看，對于儀器設備不齊這個問題，還是應該著力于改善實驗室的硬件設施，如每年學?？梢蕴碇靡粌杉x器，逐步完善實驗室的條件，力爭使學生不再由于設備不齊而做不了實驗，給學生一份快樂感。
33、2、時間與空間的限制我們知道生物的生長是有一定規(guī)律的，譬如季節(jié)性、地域性等，這樣導致在實驗過程中，有些實驗材料難以準備。
34、如 七年級上冊關于“開花和結果”那一節(jié)內(nèi)容中有個觀察花的結構的實驗，書上建議最好用桃花作為觀察材料。
35、自然界中的花各式各樣，有些花是不完全花，在選用觀 察材料時肯定要選擇花的基本結構比較齊全的完全花。
36、桃花具備花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，的確是最佳的材料。
37、然而由于講授本節(jié)內(nèi)容時已值冬季，桃花一般 在陽春三月開放，所以能讓學生在冬天可以觀察到真實的桃花成為了實驗教學的一個難點。
38、解決的辦法一般是選用其它花代替，最好各部分結構比較完整且容易觀 察。
39、在十二月份，本地區(qū)市場上的花中可能最佳的還數(shù)百合花和月季花，其它花不適宜作為觀察的材料，如菊花是由許多花聚集而成的頭狀花序。
40、除此之外，教師平 時可以做個有心人，采用以下方法讓學生觀察桃花：將春季采集的桃花浸在體積分數(shù)為75%的酒精中保存?zhèn)溆?；截取花芽飽滿的枝條讓其在適宜的環(huán)境條件下開花等。
41、因此，有些實驗材料應該提前做好準備，平常注意收集與實驗相關的一些材料，如松球果等。
42、3、實驗比較復雜，教師嫌麻煩。
43、有些實驗雖說材料不難準備，但做的過程比較復雜或做的時間比較長，部分教師在這種情況下，往往會決定不做實驗，既省力又省心。
44、如 七年級下冊有一個探究實驗“采集和測算空氣中的塵埃粒子”，操作起來比較煩瑣而且需要耐心，甚至有些探究問題不是某個時間段可以完成的，譬如下雨前和下雨 后塵埃粒子的數(shù)量會不會不一樣等。
45、還有七年級下冊兩個探究環(huán)境污染對生物的影響的實驗（酸雨對生物的影響和廢電池對生物的影響），由于對生物的影響一時半 會是看不出來的，需要進行長期的觀察和記錄。
46、鑒于初中生物普遍不受重視的前提下，在部分學校，教師基本上是以講解為主，忽略了學生的自主探究過程，直接給 予了問題的答案。
47、目前，在新課程理念的指引下，教師應該給學生自我發(fā)現(xiàn)的機會，讓他們通過實驗自己嘗試得出結論，而不是接受現(xiàn)成的知識，也只有親自做實驗，他們才會有自己切身的體會，并且享用一生。
48、4、實驗現(xiàn)象不明顯，索性放棄實驗。
49、每 一個實驗都會有相應的實驗現(xiàn)象，學生通過現(xiàn)象去分析，從而得出各自的結論。
50、有些實驗由于種種原因的影響，最終的現(xiàn)象幾乎看不出來。
51、沒有了現(xiàn)象，學生如何得 結論呢？在這種情況下，有些教師認為還不如放棄實驗，直接介紹實驗，然后讓學生在已有的知識以及經(jīng)驗的基礎上，猜想實驗的現(xiàn)象，從而完成實驗教學。
52、其 實沒有現(xiàn)象也是一種現(xiàn)象，或許在你心里有一個前人已經(jīng)得出的現(xiàn)成的結論，而實驗的結果與此不相符合，這根本不重要，你恰好可以讓學生嘗試去分析原因，是選 材有問題，還是操作方法有問題，甚至還可以對前人的說法產(chǎn)生質(zhì)疑，再把問題留到課后，延伸為第二課堂。
53、這樣原本看似的失敗反而會成為學生記憶最深刻的一次 最有價值的成功實驗，一舉多得嘛。
54、如 八年級上冊有一個“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實驗，其中要讓學生觀察蚯蚓的運動，借助于粗糙的面和光滑的面進行對比觀察，目的是想讓學生看出蚯蚓在光滑的面上運 動比較困難，從而進一步觀察并思考原因，得出剛毛在蚯蚓運動中也起了重要的作用。
55、不過在實驗過程中，有些組的學生觀察到的現(xiàn)象與預設的想象恰好是相反的。
56、 此時，教師不能把學生的實驗成果進行否定，可以讓全體學生自己動腦筋思考為什么會跟其他組做出來的現(xiàn)象不一樣呢。
57、如果學生認為是選用的面不相同的話，教師 可以讓他們換個粗糙的面和光滑的面重新做實驗，或者通過幾個不同的面進行幾組實驗，看看現(xiàn)象有何差異，再聯(lián)系所選用的面的具體特征進行深入思考，如所謂光 滑的面是否真的光滑。
58、這樣不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，還培養(yǎng)了他們的動腦能力，更重要的是培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，不迷信于書本上的內(nèi)容。
本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會喜歡。