您好,現(xiàn)在漢格來為大家解答以上的問題。小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)人教版教案，二年級數(shù)學(xué)教案下冊人教版相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、第一課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容： 課本第4頁例1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
6、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、游樂園情境圖。
7、教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？2、問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”3、讓學(xué)生觀察畫面，觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？ 2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。
8、（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
9、5、比較兩種方法的異同。
10、明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
11、6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。
12、板書：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。
13、三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。
14、然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
15、2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。
16、匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
17、[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。
18、四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè) 第二課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容： 課本第5頁例2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
19、 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
20、3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。
21、4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
22、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
23、教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。
24、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、面包房情境圖。
25、教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想嗎?、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
26、3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
27、教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
28、[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
29、二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。
30、教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。
31、（1）應(yīng)該怎樣計算：還剩多少個面包？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
32、（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。
33、4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
34、方法一、54-8=46（個）46-22=24（個）方法二、8+22=30（個）54-30=24（個）5、比較兩種方法的異同。
35、明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。
36、6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。
37、板書：（1）54-8-22 （2）54-（8+22）交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。
38、特別強(qiáng)調(diào)計算時先算小括號里面的。
39、7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。
40、8、小結(jié)。
41、[設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。
42、三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。
43、然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
44、2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。
45、匯報解決問題的思路時，強(qiáng)調(diào)小括號的使用。
46、[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。
47、四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎 教學(xué)反思：第三課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁例3教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
48、 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
49、3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
50、4、通過合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。
51、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、蹺蹺板樂園圖。
52、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
53、教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？2、投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。
54、3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
55、教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
56、[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
57、二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。
58、教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。
59、（1）應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
60、（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。
61、4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
62、（有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）5、比較各種方法的異同。
63、明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。
64、6、學(xué)生嘗試列綜合算式。
65、板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 ……交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。
66、三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。
67、然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
68、2、練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。
69、然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
70、同時對學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。
71、 [設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。
72、充分利用主題圖的作用。
73、四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第四課時 解決問題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:課本第10、11頁練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
74、2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和能力，進(jìn)一步掌握小括號的作用和用法。
75、3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
76、教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。
77、教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。
78、2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
79、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。
80、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個問題。
81、[設(shè)計意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
82、二、合作探索，鞏固新知投影出示第9頁做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。
83、教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。
84、如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。
85、同時用多種方法解決同一個問題。
86、2、出示第11頁第3題。
87、學(xué)生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。
88、通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。
89、3、完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說說怎么算總分。
90、通過計算各隊總分，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
91、4、完成第5題思考題求：一共有多少個方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。
92、算式可以是：3X3X3-2=25（個） 3X3X2+7=25（個） 3X3+3X3+7=25（個）……[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識、應(yīng)用知識。
93、思考題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。
94、三、課堂總結(jié) 新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？四、課堂作業(yè) 第二單元第一課時 平均分教學(xué)內(nèi)容： 課本P13～14頁，例例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。
95、教學(xué)目標(biāo)：在具體情境與實(shí)踐活動中，建立“平均分”的概念。
96、2、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。
97、初步形成“平均分”的表象。
98、3、 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。
99、教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。
100、教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。
101、教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。
102、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”談話導(dǎo)入，實(shí)際操作（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。
103、老師要送給你們。
104、請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。
105、（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動手操作（3）、各小組匯報情況，教師板書。
106、2、觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報。
107、（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。
108、3、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
109、（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
110、（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。
111、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。
112、教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識平均分。
113、二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分 教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。
114、（2）、各小組動手分一分。
115、（3）、學(xué)生匯報分法。
116、（4）、你喜歡哪種分法？為什么？2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分）3、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
117、（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。
118、）【設(shè)計意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維。
119、三、應(yīng)用拓展，理解平均分練習(xí)三第2題。
120、（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。
121、（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報。
122、2、實(shí)踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實(shí)例。
123、四、體驗(yàn)成功，回味平均分。
124、教學(xué)反思： 第二課時 用“平均分”解決實(shí)際問題。
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