您好,現(xiàn)在蔡蔡來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。如何做好一個(gè)班主任心得體會(huì)，如何做好一個(gè)班主任相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、最近教育部發(fā)布信息，要求班主任要拿出大量的時(shí)間做班主任的工作，足以說(shuō)明班主任的工作至關(guān)重要。

2、班主任的工作做得如何，將直接影響到學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。

3、班級(jí)管理是一所學(xué)校工作的一部分，也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

4、班主任是一個(gè)班的組織者、引領(lǐng)者和教育者，是學(xué)生家庭、任課教師、社會(huì)直接溝通者。

5、一個(gè)班級(jí)能否形成良好的班集體，首先取決于班主任的工作能力和水平。

6、如何才能當(dāng)好一個(gè)班主任？從事教育工作者，特別是在教育第一線的教師們都在努力探討和研究，因?yàn)榻逃龑?duì)象是學(xué)生，是育人、塑造人的靈魂，這與其它行業(yè)的管理是有質(zhì)與量的區(qū)別。

7、自從邁入教師門(mén)檻的第一天起，本人一直在教育工作中苦苦的探索、積累經(jīng)驗(yàn)。

8、我認(rèn)為要當(dāng)好一個(gè)班主任，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作： 一、 班主任要以身作則，用榜樣感化學(xué)生。

9、 俗話說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的尤其是班主任的言談舉止，哪怕是微小的舉動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下永久的記憶，他們認(rèn)為老師的一言一行都是對(duì)的，如果班主任的工作不到位，會(huì)直接誤導(dǎo)學(xué)生向壞習(xí)慣發(fā)展。

10、德高為人師，身正為人范。

11、教師本身是一部活的教材，在學(xué)生的心目中，教師是父母的化身、社會(huì)的規(guī)范、人類(lèi)的楷模、文明的傳遞者。

12、特別是小學(xué)生，模仿能力強(qiáng)，判斷能力還比較低，他們會(huì)把教師的言行視為準(zhǔn)則、規(guī)范，他們會(huì)認(rèn)為老師說(shuō)的、做的都是正確的，一位小學(xué)一年級(jí)的男生，頭發(fā)長(zhǎng)了，已遮住半個(gè)耳朵，家長(zhǎng)催他去理發(fā)，他開(kāi)口說(shuō)道：我們的班主任經(jīng)常留長(zhǎng)發(fā)，我覺(jué)得很有帥氣，我也留長(zhǎng)發(fā)像他那樣。

13、有一位二年級(jí)的小學(xué)生，在樓梯間隨地吐痰，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)檢舉并匯報(bào)了老師，班主任找他談心，意想不到的是，這位小學(xué)生說(shuō)道：平時(shí)我發(fā)現(xiàn)某老師也這樣吐痰，他還在教室里吐呢。

14、某三年級(jí)的小學(xué)生，放學(xué)后發(fā)現(xiàn)教室的窗戶(hù)沒(méi)有關(guān)好（值日生未關(guān)），他主動(dòng)地把窗戶(hù)關(guān)好，有個(gè)別同學(xué)認(rèn)為他不是值日生，說(shuō)他多管閑事，他說(shuō)平時(shí)見(jiàn)到班主任也是這么做的。

15、去年我擔(dān)任二年級(jí)的班主任，起初班級(jí)的衛(wèi)生很差，經(jīng)常有亂丟紙屑、果皮等現(xiàn)象，班會(huì)多次強(qiáng)調(diào)，甚至提出口號(hào)：亂丟垃圾可恥，撿垃圾光榮。

16、號(hào)召大家凈化我們的班級(jí)。

17、可收效不大明顯，實(shí)在看不順眼了，我就在課間時(shí)間偶爾撿走亂丟在走廊上、教室里的垃圾，沒(méi)想到這一小小的舉動(dòng)，收效卻很大，當(dāng)我沒(méi)有發(fā)動(dòng)學(xué)生撿垃圾時(shí)，卻有個(gè)別的同學(xué)主動(dòng)撿走亂丟的垃圾。

18、可見(jiàn)，班主任的身教是多么重要。

19、榜樣具有潛移默化的作用。

20、古代大教育家孔子說(shuō)：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。

21、我深刻的體會(huì)到：班主任的德行至關(guān)重要，身教勝過(guò)言教，班主任教人怎樣做人，首先自己要知道怎樣做人（好人的典范），要求學(xué)生做到的，班主任必需先做得到。

22、 二、 加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)。

23、 班干部是班主任的得力助手，一個(gè)班級(jí)的管理好壞，與班干部的素質(zhì)和能力是分不開(kāi)的。

24、如何發(fā)揮班干部的作用，是班主任工作的一個(gè)關(guān)鍵。

25、首先精心選拔培養(yǎng)班干部，在選舉之前，班主任要留心觀察學(xué)生，真正了解班里的學(xué)生，通過(guò)民主選舉出班干部，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)與意愿，再安排分工。

26、定期召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)班委的工作情況，給予肯定、指出不足以及努力方向，要求班干部利用好的榜樣感化同學(xué)，樹(shù)立班干部在同學(xué)中的地位與威信。

27、其次培養(yǎng)班干部的工作能力，有的班干部縮手縮腳，依賴(lài)思想嚴(yán)重，怕苦怕累，甚至怕得罪同學(xué)，這種現(xiàn)象，在小學(xué)高年級(jí)尤為突出，為此我在班委會(huì)上，師生相互交流思想、談心、民主討論，把在管理過(guò)程中碰到的難處提出來(lái)，師生共同探討對(duì)策，商議如何才能管理好班級(jí)，同時(shí)也要班干部嚴(yán)格要求自己，在鍛煉中成長(zhǎng)。

28、去年我擔(dān)任六(3)班的班主任，該班的學(xué)生都是剛從其它的村小轉(zhuǎn)來(lái)的。

29、開(kāi)始他們對(duì)學(xué)校都很陌生，學(xué)生素質(zhì)參差不一，起初班級(jí)紀(jì)律散漫，給班級(jí)管理帶來(lái)很大的難度，在培養(yǎng)班干部時(shí)，我對(duì)他們點(diǎn)明了班干部?jī)纱笞饔门c意義，一是管理好班級(jí)，營(yíng)造一個(gè)舒適和諧的讀書(shū)環(huán)境，對(duì)全班都有好處。

30、二是從小培養(yǎng)管理能力，機(jī)會(huì)難得，這對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助。

31、班干部明確了重?fù)?dān)與作用，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，工作能力逐日提高，成為了班主任的得力助手，從此班級(jí)的紀(jì)律有很大的轉(zhuǎn)變，在上學(xué)期期末班級(jí)量化管理評(píng)比中，還榮獲一等獎(jiǎng)，這與班干部的努力配合是分不開(kāi)的。

32、 三、 關(guān)愛(ài)學(xué)生，呵護(hù)后進(jìn)生的成長(zhǎng)。

33、 沒(méi)有愛(ài) ，就沒(méi)有教育，愛(ài)是智慧開(kāi)發(fā)和人類(lèi)生長(zhǎng)所需要的陽(yáng)光。

34、愛(ài)是催化劑，它能感化人的靈魂。

35、做為一名班主任應(yīng)以一顆均衡的心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生、善待后進(jìn)生，所謂的后進(jìn)生，是相對(duì)跟先進(jìn)生而言的。

36、班主任應(yīng)以發(fā)展的目光看待他們，大部分的后進(jìn)生，由于被家長(zhǎng)、老師、伙伴的歧視，聽(tīng)?wèi)T了冷潮熱諷，得不到賞識(shí)與關(guān)愛(ài)，以致喪失了信心。

37、做為班主任要花很多的時(shí)間關(guān)注教育他們，與他們心靈溝通，特別是心理有問(wèn)題的留守兒童，要找出后進(jìn)的原因，耐心的跟他們足膝長(zhǎng)談，用父母般的情感潛化他們，喚回他們的自信心，使他們有勇氣生活在同一個(gè)班集體里。

38、蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。

39、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我的做法是： （一）把微笑送給每一個(gè)后進(jìn)生，因?yàn)槲⑿δ芙o學(xué)生有良好的心境，醞造成和諧、寬松、舒適的氛圍，同時(shí)微笑能點(diǎn)燃學(xué)生的思維與靈性。

40、不論是在課堂，還是在課外我都用和氣的臉神，盡可能把微笑送給學(xué)生，俗話說(shuō)：笑也老，不笑也老，做為老師，為何不笑對(duì)人生呢？教育工作中充滿(mǎn)微笑，化解了種種誤解，心態(tài)好了，怒氣、怨氣也少了。

41、從而引領(lǐng)他們走出冷落、孤僻，走向陽(yáng)光雨露。

42、 (二)尊重后進(jìn)生的人格，呵護(hù)他們的自尊心，樹(shù)怕剝皮，人怕傷自尊心。

43、只有他們的人格得到保護(hù)與尊重，才能調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的潛能，身心才能得到良性成長(zhǎng)。

44、 （三）營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的班集體，鼓勵(lì)優(yōu)異生幫助后進(jìn)生，并結(jié)成一對(duì)一幫扶，消除同學(xué)之間相互歧視、嘲諷的成見(jiàn)，使后進(jìn)生感受到老師、同學(xué)的關(guān)懷以及班級(jí)的溫暖。

45、 （四）少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)。

46、批評(píng)時(shí)要做到究其新，不追其舊。

47、善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，用星星之火點(diǎn)燃希望之光，激勵(lì)他們勇往直前，認(rèn)知自己并不比別人差，同時(shí)給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)的平臺(tái)，讓他們盡情的表現(xiàn)，品償?shù)匠晒Φ男腋Ｅc喜悅，在成功中不斷的完善自我、超越自我。

48、 四、 民主管理班級(jí)，讓每一位學(xué)生都有管理權(quán)。

49、 新的教育理念，新的課程改革已浸入人心，以學(xué)生為主體，一切都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

50、教學(xué)的重點(diǎn)把老師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)。

51、同樣班級(jí)的管理也要放手給學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿，比如制定班級(jí)目標(biāo)、班規(guī)等，要根據(jù)班級(jí)的情況，征求學(xué)生的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)民主討論，制定切合實(shí)際的目標(biāo)、班規(guī)等。

52、因?yàn)槭敲裰髦贫?，約束力也增強(qiáng)了。

53、安全教育是班主任常抓不懈的一項(xiàng)工作，小學(xué)生安全防范意識(shí)能力低，我先讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)周?chē)姓页瞿男┳龇ㄊ遣话踩男袨椋⒘_列出來(lái)再匯總公布，同時(shí)利用周會(huì)課，讓學(xué)生回顧一周來(lái)的活動(dòng)情況，對(duì)照不安全的行為，檢查自己每周是否有做不安全的行為，做到警鐘長(zhǎng)鳴，提高了學(xué)生安全防范意識(shí)，近二十年的班級(jí)教育工作中，我擔(dān)任管理的班級(jí)，沒(méi)有發(fā)生過(guò)學(xué)生重傷、死亡的案例，確保了學(xué)生的安全。

54、 總而言之，班主任的工作既艱辛而又細(xì)致的，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，需要有愛(ài)心、真心、關(guān)心、細(xì)心、耐心與恒心。

55、對(duì)每一位學(xué)生要做到因材施教，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出一批又一批健康成長(zhǎng)的接班人。

56、讓我們教育工作者共同攜手在實(shí)踐中探索，做一個(gè)讓家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)滿(mǎn)意的班主任，不辜負(fù)祖國(guó)與人民的重托。

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