您好,現(xiàn)在冰冰來為大家解答以上的問題。如何做一個幸福的普通人，如何做一個幸福的教師相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、蘇霍姆林斯基的理想是讓每一個學生終生都擁有幸福的精神生活。
2、因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和發(fā)展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受。
3、一·加強自身修養(yǎng)，塑造師德，是一個老師必須具有的素。
4、作為一名教師，我認為應把師德放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。
5、學高為師，身正為范，這個道理古今皆然。
6、我們應時刻嚴格要求自己，力爭做一個有高尚師德的人。
7、為了給自己的學生一個好的表率，教師除了要加強自身修養(yǎng)外，最重要的是把熱愛學生放在第一位，如果有了這種心境，那么師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。
8、熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生，只要是學生，無論成績好壞，都要一視同仁。
9、對性格孤僻和單親離異的學生，要更多給以熱情幫助。
10、教師的真誠學生是能感受到的。
11、我們要堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。
12、我們堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。
13、記得我?guī)н^的一個五年級，班里有一個叫龐學亮的孩子，他的前一個班主任對我說，這個孩子特別麻煩，上課搗亂不說，還老是愛往游戲機鋪里跑，怎么說也不聽，都抓到校長室好多次，家長都無可奈何的。
14、當時我聽了心里挺害怕的，擔心自己管不好他。
15、接了班后發(fā)現(xiàn)他果然很頑皮，上課老是愛打鬧，不是拉前面女同學的辮子，就是扔同桌的課本。
16、說了他幾次都沒有什么效果，后來我想他做在后面太鬧了就想如果我把他調(diào)到第一桌來，我上課也好管一些。
17、不知道怎么的至從我把他調(diào)到第一桌他反倒上課沒有那么打鬧了，也認真聽課了。
18、感到好奇有一次我把他叫到我的辦公室去和他談了好久，他才告訴我說其實他的眼睛已經(jīng)有點看不清黑板，以前一直跟老是說換座位，而因為他常常上課坐不穩(wěn)愛打鬧。
19、老師怕影響到其他的同學所以一直都沒有掉成。
20、我又問他為什么你不說你的眼睛看不清呢？他說怕別人說他學習那么差，眼睛還近視，多丟臉。
21、再后來我通過家訪弄清楚他老愛去游戲廳的原因是他的父母中午都要忙著在山上干活根本就不回來，他的午飯都是自己在街上解決的，有時候父母忘了給錢他就只能餓一頓飽一頓的。
22、我就跟他的父母商量中午讓他住校，午餐在學校里解決，有時候我要是做了好吃的還會把他叫到自己的宿舍一起來吃。
23、二·走進課堂，研究課堂，我會在課堂教學中感受到一個教師幸福成長的滋味；打開自己的博客，記錄自己真實的教學過程、教育案例，分析提煉其中呈現(xiàn)的教學規(guī)律，積累一些有價值的教學經(jīng)驗，并與好友互相切磋，互相學習，用彼此案例的真實來互相感染，用彼此分析的理性來互相啟迪，以彼此的互惠共商來達到共同富有。
24、那時，我自己教育的智慧會被多倍放大，教學研究的能力會得到快速增長，教育敘事帶給我的教學研究的幸福感會越來越多。
25、每天再給自己留一點時間閱讀，此時的我會歸于平靜，與偉人、名人對話，會穿越歲月的迷霧，錘煉教育的智慧，在閱讀中尋找無窮的幸福。
26、 幸福教師應同學生一起分享課堂。
27、課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受課堂的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺。
28、營造一個充滿生命激情與活力的課堂，和學生一起思考、一起歡樂，你就會少了許多焦慮和煩惱。
29、上課之前如果你認真而又細致地備好課，微笑著走進教室，投入而又熟練地傳播知識，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們也很投入，精力集中、思維活躍，個個都想表現(xiàn)自己，而這正是生命與生命的碰撞，心靈與心靈的交流。
30、學會有教無類地接納身邊的每一個學生，對孩子多一份寬容，讓學生學會做自己人生舞臺上的主角，從學生幸福成長中獲得幸福！三·善待自己做一個身心和諧，健康的人在教育遠未普及、教育從業(yè)人員不多的年代里，教師作為少數(shù)擁有知識的社會人員時，往往被人們視為先知而備受尊崇，一度被抬到與天地君親并列的高度。
31、對教師與學生的關(guān)系，甚至有一日為師，終身為父的說法。
32、而今科技發(fā)達、教育普及，知識不僅再由教師等少數(shù)人所獨享，而且教師中的大多數(shù)中小學教師還處于知識分子的基礎階層。
33、往日視同父子的師生關(guān)系早已失去存在的理由，取而代之的是民主的師生關(guān)系，朋友式的師生關(guān)系，伙伴式的師生關(guān)系。
34、因此，在教師的社會角色定位上，我們應該從以下兩個方面調(diào)整心態(tài)：放下因巨大的歷史文化慣性而留在我們心中的師道尊嚴的架子，學會以平等、平和、公正的方式與人相處，與人交流。
35、事實上，一些最終釀成悲劇的教師與學生及其家長的人際沖突，很多都是因為我們的教師沒有放下高高在上的威嚴，不敢承認自己的過錯，自視高人一等，盛氣凌人，不給學生、家長解釋的機會，用語言暴力傷害學生、家長。
36、高高在上的態(tài)度儼然變成了進攻性的武器。
37、2、如果準備以教師為終生職業(yè)的話，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。
38、不與經(jīng)商者比財富你財源茂盛達三江，我桃李繽紛滿天下；不與從政者比地位居廟堂之高，高處不勝寒，的苦惱，我有采菊東籬下，悠然見南山的閑適（有寒暑假）；不與他人花天酒地，任憑你黃洋街上炮聲隆，我自然不動，做自己該做的工作。
39、我們要適時調(diào)整好心態(tài)，使心理在迅速變化的社會中保持平衡，這是我們維護身心健康的基礎，掌握了心理平衡術(shù)，就相當于掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。
40、作為教師，要獲得生活的幸福，還應在以下兩方面調(diào)整個人的工作生活方式：自覺執(zhí)行兩規(guī)。
41、即在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務，不要輕易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所謂奉獻。
42、2、積極適度休閑。
43、要善于利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時間進行自我保健、游戲、娛樂、健身等活動，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。
44、沒有健康的身體，去談幸福是不可能的，脫離生存環(huán)境談師德問題是沒有意義的，脫離事業(yè)發(fā)展進行師德修養(yǎng)是不起作用的。
45、保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業(yè)知識上不斷獲得發(fā)展，在教學技能上不斷取得進步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到與時俱進，永不落伍，才是真正善待自己。
46、當我們從平凡得不能再平凡的教學生涯中感受到越來越多的樂趣的時候，當我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時候，我們就能夠用自己美好的心境，去創(chuàng)設學生的美好心境，用自己的幸福去營造學生的幸福。
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