您好,現(xiàn)在冰冰來為大家解答以上的問題。提高低年級學(xué)生閱讀興趣的目標(biāo)，提高低年級學(xué)生注意力相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、一、踏進(jìn)一年級課堂,觀察同學(xué)們上課的現(xiàn)象 每當(dāng)走進(jìn)班級教室,面對60多個來自不同家庭,性格迥異,剛剛邁入小學(xué)階段的孩子們,對于他們的活潑,愛講話的習(xí)慣,老師需要耐心對待。
2、有時候上課期間,有的同學(xué)邊玩紙片邊小聲交談,看見老師時一臉茫然,眼神游離于課堂之外,當(dāng)老師點名其他同學(xué)回答問題時,注意力不集中的同學(xué)還會在底下竊竊私語,說些與課題無關(guān)的話。
3、更有同學(xué)急不可耐,不等發(fā)言的同學(xué)說完,就跳喊著舉起了小手,大聲地發(fā)表自己的看法。
4、為了讓孩子們能聽得更清楚些,老師只好聲嘶力竭地放大音量講課,幾天下來老師的嗓子已經(jīng)嚴(yán)重受損,有的老師為此還自己買了小擴音器……而且,教學(xué)的效果也并不佳。
5、 二、走進(jìn)同事們的辦公室,探究其原因 以上這種現(xiàn)象具有普遍性,老師們開始探討一年級學(xué)生不善于傾聽的原因,通過平時的觀察與調(diào)查發(fā)現(xiàn)有四個原因:一是班級人數(shù)太多,而教師關(guān)注的面積有限,使得同學(xué)間容易相互影響,尤其是孩子們即使發(fā)出輕微的聲音,匯集起來也會影響他們聽課的效果,注意力易分散到其他同學(xué)的身上。
6、二是因為小朋友們不愛聽講:低年級的學(xué)生由于年幼都是家中的小太陽、小寶貝,受到家庭大人們的寵愛,還沉浸在被呵護(hù)、被寵愛的感受中,還不太懂得善于聽別人說話,所以看到其他同學(xué)講話就會迫不及待地插嘴,他們現(xiàn)在的注意力只放在自己感興趣的事情上。
7、三是因為年齡小,自控能力差,還未獲得傾聽的技巧和能力,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚在形成之中,有待老師想出能吸引他們注意力的好教學(xué)法。
8、四是個性的差異造成孩子們在課堂上有不同的學(xué)習(xí)方式。
9、 三、聽取同行們的解析,議論對策 老師們熟知小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣是由注意力集中與否決定的。
10、因此,保持良好的注意力,是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識活動的基本條件。
11、注意力不但是打開我們心靈的門戶,而且是唯一的門戶,更是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的第一招。
12、 上課時如果學(xué)生的注意力分散、心不在焉,就難以精力集中到學(xué)習(xí)對象上,導(dǎo)致視而不見、聽而不聞的現(xiàn)象發(fā)生,也就不能很好地感知與認(rèn)識教材。
13、為此,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力,努力提高課堂教學(xué)效益。
14、 1.由“課下”導(dǎo)入“課上”,重視課前準(zhǔn)備工作。
15、 在每一節(jié)課的開始,同學(xué)們的注意力很容易停留在上一節(jié)課的內(nèi)容中或者課間休息的娛樂興趣里。
16、能否由“課下”導(dǎo)入“課上”,轉(zhuǎn)移同學(xué)們的注意力,在很大程度上決定著這節(jié)課的效果。
17、因此,為了引導(dǎo)同學(xué)們的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)活動中來,需要結(jié)合同學(xué)們的興趣愛好,開展一些有趣的活動。
18、如,集體唱首歌,或者講個有趣的故事,使他們分散的注意力集中到本節(jié)課中,能夠用心聽老師講課。
19、 2.利用多媒體,創(chuàng)設(shè)情景。
20、 對于低年級的學(xué)生來說,有聲有色的多媒體畫面是他們最喜聞樂見的。
21、比如教《兩只獅子》這篇課文時,我就播放了一段有關(guān)兩只獅子動畫,并讓學(xué)生說說自己看到的這兩只獅子的事情。
22、學(xué)生侃侃而談,不僅僅講了畫面上的內(nèi)容,還有很多自己的看法想法。
23、另外,老師們還可以播放優(yōu)美的音樂與生動的故事,講有趣的謎語或者腦筋急轉(zhuǎn)彎來吸引學(xué)生,讓學(xué)生很快地平復(fù)下課時的興奮狀態(tài),迅速進(jìn)入課堂氣氛。
24、 四、抓住課間的有效時間進(jìn)行教學(xué) 1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變。
25、 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是:教師教,學(xué)生聽,弊端是同學(xué)們在課堂上缺少參與的主動性。
26、而老師辛苦地講了一節(jié)課,同學(xué)很可能在底下玩了一節(jié)課時間。
27、老師在課堂中雖然也有提問、請同學(xué)回答的環(huán)節(jié),但這種回答只是部分同學(xué)的參與,那些注意力不夠集中的同學(xué)很可能是游離于課堂之外的。
28、 在新課程中,要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生主動地參與課堂中,學(xué)會獨立思考,樂于發(fā)表自己的看法、表達(dá)自己的感受。
29、特別是語文課上的問題很少有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,只要回答得有理,清楚地表達(dá)自己的想法,就應(yīng)該給予鼓勵。
30、此階段的學(xué)生非常在乎得到老師的肯定,老師一旦真心給予鼓勵與夸獎,學(xué)生肯定是樂于積極舉手發(fā)言的。
31、學(xué)生不愿動腦,不愿思考,往往是由于害怕老師的否定與批評。
32、 2.發(fā)揮教師的個人魅力。
33、 在學(xué)校里,同學(xué)們總能議論自己喜歡某某老師,喜歡聽某某老師的講課,而不喜歡某某老師,以及他(她)的講課。
34、造成這種現(xiàn)象的主要原因是由老師的個人魅力及影響力決定的。
35、能否贏得學(xué)生們的愛戴,不只是老師的個人原因,還包括老師的學(xué)識、性格、能力及品德修養(yǎng)等綜合方面。
36、首先教師在教學(xué)中應(yīng)該注意自己的語言,其次要有廣博的知識,最后要有自己的個性。
37、小學(xué)老師的言行必定會影響到學(xué)生的成長,所以,老師們要意識提升自身的各個方面,做孩子們心中的榜樣,使得教學(xué)順利進(jìn)行。
38、 3.適當(dāng)調(diào)整學(xué)生注意力的分散情況。
39、 由于低年級學(xué)生有意注意的時間只有10—15分鐘,因此當(dāng)教學(xué)內(nèi)容長時間地處于同一種狀態(tài)時,就會出現(xiàn)注意力集體分散的現(xiàn)象。
40、這時,僅靠教師的個別提醒和關(guān)注是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。
41、學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)缺少興奮點,他們需要一點新鮮的東西來刺激感官。
42、課中操是花費時間短且簡單易學(xué)的一種活動,雖然簡單,但卻讓學(xué)生有一個放松的機會。
43、除了課中操,簡單的游戲,或者學(xué)唱與課文有關(guān)的歌曲,都是調(diào)整學(xué)生注意力的好方法。
44、 總之,要使低年級學(xué)生時刻保持十二分的注意力是很難的,但是老師應(yīng)該時刻思考如何最大限度地利用學(xué)生有限的注意時間,充分利用學(xué)生的有意注意和無意注意,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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