您好,現(xiàn)在蔡蔡來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。如何營(yíng)造良好的課堂氛圍反思，如何營(yíng)造良好的課堂氛圍相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、一、教師的教態(tài)促成良好課堂氣氛　　教態(tài)是教師講課時(shí)的情緒的外在表現(xiàn)，比如，教學(xué)心情、表情、體態(tài)動(dòng)作、神態(tài)等，是教師開展課堂教學(xué)的一種重要輔助手段。

2、學(xué)生在課堂上會(huì)通過(guò)教師有聲語(yǔ)言的講解而察其容，而且還會(huì)通過(guò)教師的教態(tài)而觀其色。

3、教師的教態(tài)在無(wú)形中形成了一種教學(xué)氣氛，學(xué)生在無(wú)形中感受到一種課堂氣氛。

4、因此，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響課堂氣氛。

5、　　教師的教態(tài)有先入為主的作用。

6、當(dāng)教師走進(jìn)教師的那一刻，教師教態(tài)會(huì)直接影響到學(xué)生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會(huì)有意想不到的效果。

7、所以，教師要用親和、自然的教態(tài)去面對(duì)學(xué)生，及時(shí)調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌。

8、具體來(lái)說(shuō)，要做到：①用微笑面對(duì)學(xué)生。

9、微笑是人際交流中一種最好的方式，微笑讓學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有懼怕感，課堂氣氛溫和。

10、如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態(tài)，讓學(xué)生感到壓抑，學(xué)習(xí)有緊張感，課堂氣氛變得生硬、冷漠，不利于教學(xué)的開展。

11、②給予學(xué)生鼓勵(lì)。

12、明代教育家王陽(yáng)明說(shuō)過(guò)：今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已。

13、教學(xué)也如此，教師不能帶著有色眼鏡去看待學(xué)生之間的差別，要讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，獲得欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

14、教師要放下嚴(yán)厲的批評(píng)、呵責(zé)，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，給予學(xué)習(xí)的自信心。

15、教師的語(yǔ)言、表情，對(duì)學(xué)生的刺激應(yīng)該是積極的，而不是消極的。

16、③多給學(xué)生肯定的目光，鼓勵(lì)的目光。

17、多夸獎(jiǎng)孩子們好極了你真棒等，教師還可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅花、作業(yè)本等物品，這樣讓課堂氣氛積極向上，讓學(xué)生在寬松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。

18、學(xué)生這樣才能不斷進(jìn)取，有旺盛的學(xué)習(xí)興趣。

19、二、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，要十分重視學(xué)生的主體作用學(xué)生既是教學(xué)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。

20、因此，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。

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