您好,現(xiàn)在冰冰來為大家解答以上的問題。音樂老師評課，音樂老師評課相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、一、明確一堂好課的要素與標(biāo)準(zhǔn) 聽課，評課首先必須明確什么樣的課是好課。
2、著名音樂教育家金亞文先生編著的《音樂教學(xué)評價》一書中“音樂課堂教學(xué)評價表”從六個指標(biāo)上全面闡述了一堂好的音樂課的標(biāo)準(zhǔn)。
3、 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)明確，能準(zhǔn)確體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的要求及本學(xué)科的教學(xué)特點。
4、 2、教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)，切實可行，使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)能達(dá)到要求。
5、 3、教學(xué)目標(biāo)富有科學(xué)性、思想性與藝術(shù)性，并貫穿音樂教學(xué)始終。
6、 ?。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容 正確分析教材，概念講解清楚，伴奏、范唱運用熟練。
7、 2、內(nèi)容分量和安排繁簡適當(dāng)，重點突出。
8、 3、注重學(xué)生實際，重視能力培養(yǎng)和理解學(xué)習(xí)過程。
9、 4、教學(xué)內(nèi)容能保證情感性、思想性和科學(xué)性。
10、 ?。ㄈ┙虒W(xué)過程 教學(xué)各環(huán)節(jié)能承上啟下，銜接自然，富有音樂特點。
11、 2、教學(xué)節(jié)奏張馳有序，和諧自然。
12、 3、教學(xué)設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容、音樂情感、作品風(fēng)格特點的要求。
13、 4、教學(xué)活動能以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分想象，活動安排自然，恰到好處。
14、 ?。ㄋ模┙虒W(xué)方法與手段 教學(xué)方法靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
15、 2、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
16、 3、教學(xué)信息多項交流反饋及時，矯正有效。
17、 4、現(xiàn)代化教學(xué)手段運用恰當(dāng)，教具運用熟練。
18、 （五）教師基本功 教態(tài)親切自然，語言規(guī)范、生動。
19、 2、范唱準(zhǔn)確，能較好把握音樂形象，具有藝術(shù)感染力。
20、 3、彈奏規(guī)范、流暢，富有激情。
21、 4、善于處理偶發(fā)事件，應(yīng)變、調(diào)控課堂能力強。
22、 （六）教學(xué)效果 音樂教學(xué)能感染學(xué)生，學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)。
23、 2、學(xué)生主體地位得以體現(xiàn)，能較好地掌握所學(xué)知識、技能。
24、 3、學(xué)生積極參與表現(xiàn)，創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
25、 4、各環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)完成較好，師生合作愉悅、和諧。
26、 總之，一堂好課具有示范作用，教師將自身專業(yè)知識、文化知識、道德品質(zhì)進行轉(zhuǎn)換，外化為學(xué)生能接受的形式，能運用音樂自身的魅力感染、影響學(xué)生。
27、這是很重要的。
28、教師不同于學(xué)者，不但能自己唱得好，自己學(xué)得好，還必須以自身的行為和能力影響學(xué)生、感染學(xué)生、成為學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的楷模。
29、我們在課余應(yīng)該不忘練習(xí)唱歌彈琴的基本功，大家都知道琴不離手曲不離口對于音樂老師的重要性。
30、一堂好的音樂課應(yīng)該是師生互動的過程，學(xué)生在教師引導(dǎo)下進步，教師在學(xué)生的愉快中感受童趣，體驗成功，享受音樂。
31、教師與學(xué)生共同營造一個和諧、美好的課堂氣氛，情境交融，共同享受課堂教學(xué)，享受音樂。
32、 二、關(guān)于聽課 ?。ㄒ唬┞犝n類型：研討課、指導(dǎo)課、檢查課、示范觀摩課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)課、競賽比賽課 ?。ǘ┞犝n的形式：獨立聽課、集體聽課、新教師跟指導(dǎo)師聽課 ?。ㄈ┞犝n前的準(zhǔn)備：學(xué)識準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、情況準(zhǔn)備 聽課前做到掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，本備課組的聽課要提前寫好教案，以便對比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。
33、這樣聽課就會心中有數(shù)，效果也就更好些。
34、 ?。ㄋ模┞犝n要領(lǐng)： （1）仔細(xì)聽課，記錄教學(xué)過程、內(nèi)容方法，記下自己的思考、感受和評價。
35、 ?。ㄔ诼犝n中，及時地對本課的某一環(huán)節(jié)或某一教學(xué)方法或?qū)?zhí)教者的點評寫下，會有很深的領(lǐng)悟和自己的個人想法。
36、對于這一環(huán)節(jié)的不同的看法也可寫下，在課后自己進行整合，也是自己的一個思考火花，是一種積累。
37、而且也是評課的重要來源和依據(jù)。
38、） 要認(rèn)真：本著向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課，進入課堂后注意力高度集中，做到認(rèn)真聽、仔細(xì)看、多思考，堅持"三不要"；不要漫不經(jīng)心、東張西望；不要開小差、做與聽課無關(guān)的事情；不做干擾學(xué)生學(xué)習(xí)和教師上課的事。
39、 抓重點：聽課一是以聽為主，把注意力放在聽課和思考上，不能把精力放在記錄上，變成速記員、錄音機；二是記有重點，做到詳略得當(dāng)，教學(xué)過程可以簡明扼要地記錄，講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或教學(xué)中存在的問題要盡可能詳記并評注；三是一段時間之后要整理分析聽課記錄，長期堅持就能悟出些規(guī)律性東西。
40、 ?。?）不僅要關(guān)注教師的教更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
41、 （教師的教的為了學(xué)生的學(xué)。
42、更好的教會有助于學(xué)生的學(xué)。
43、如何教，怎樣學(xué)。
44、教師的教適合學(xué)生嗎？這也是我們聽課中要聽要思考的。
45、有時，我們出于自身對音樂作品的理解，采用了成人化的教學(xué)方式，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
46、舉個例子：有的新老師，運用師范院校發(fā)聲訓(xùn)練的方法指導(dǎo)小學(xué)生唱歌，結(jié)果造成學(xué)生發(fā)聲成人化，缺少自然純真的音色。
47、還有的老師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌譜時，沒有正視學(xué)生現(xiàn)有的識譜能力，讓學(xué)生直接視唱，結(jié)果加重了學(xué)生的畏難情緒，歌唱效果可想而知。
48、我們應(yīng)該知道，小學(xué)中低階段，應(yīng)當(dāng)多采用聽唱法學(xué)習(xí)歌譜。
49、高段，適當(dāng)增加視唱的比例。
50、） ?。ㄎ澹┰鯓勇犝n： 關(guān)注教師的教 ★ 課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)（要符合課標(biāo)的要求和學(xué)生的實際。
51、如果給農(nóng)村孩子上課，教學(xué)目標(biāo)的定位就應(yīng)該適當(dāng)降低難度。
52、平行班上課時，教學(xué)目標(biāo)也要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不能一刀切簡單處之。
53、） ★ 新課的導(dǎo)入（不宜占用太長的時間，要生動有趣，簡捷了當(dāng)。
54、導(dǎo)入的方式很多，但有的方式不具備音樂性，要慎用。
55、比如故事導(dǎo)入，如低年級很多欣賞曲帶有標(biāo)題，具有情節(jié)性，如《三只小豬》、《三個小和尚》等，我們一定要把握講故事的時間，不要把欣賞課上成了故事會） ★ 創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境（創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容自然貼切的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并將知識技能的學(xué)習(xí)潛移默化地滲透在豐富的教學(xué)情境之中。
56、如在學(xué)唱《山谷靜悄悄》一課時，教師創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生到大山游玩的情境，將發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)以及力度記號的學(xué)習(xí)能都有機地貫穿在情境發(fā)展的過程之中，使學(xué)生至始至終感覺到學(xué)習(xí)就像是一次愉快的旅程。
57、） ★ 采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段（教無定法，貴在得法。
58、如在教唱五年級歌曲《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲時有一個變換拍子的知識點，這是本課教學(xué)的一大難點，我采用圖畫與音樂相結(jié)合的方式，在黑板上即興繪畫，三葉草加四朵花瓣構(gòu)成每個樂句，讓學(xué)生從視覺聽覺上感知每個樂句都是弱起開始，一個三拍子再加一個四拍子。
59、全曲一共有八個樂句組成。
60、而后我請學(xué)生設(shè)計三拍子和四拍子不同的動作隨樂律動感受節(jié)拍的變化。
61、再講解變化拍子的知識點。
62、帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂用三拍子和四拍子的指揮圖示進行指揮，感受變化拍子的韻律感。
63、學(xué)生對此教學(xué)方式非常感興趣，難點一下迎刃而解了。
64、） ★ 設(shè)計了哪些教學(xué)活動 ★ 學(xué)生得到了哪些音樂體驗，掌握了哪些音樂表現(xiàn)力（我們教師設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都要緊扣主題，以音樂為主線，用各種教學(xué)方法讓學(xué)生感受音樂，體驗音樂，如在教唱一年級歌曲《小雨沙沙》時，讓學(xué)生聽我搜集的關(guān)于雨的聲響，用聽覺來體驗聲響為導(dǎo)入，直接引出主題，接著在新歌教學(xué)中我插入了各種聲響的節(jié)奏模仿，形成一個三聲部的春天大合奏。
65、學(xué)生對音樂的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力是在教師的引導(dǎo)下逐步形成和提高的。
66、） ★ 滲透了哪些教學(xué) ★ 課堂教學(xué)氛圍如何 2、關(guān)注學(xué)生的學(xué) ★ 學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中 ★ 在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng) ★ 學(xué)生是否樂于思考、討論、表現(xiàn) ★ 是否反映學(xué)生積極主動地表演欲望 ?。ㄎ衣犨^很多課，上課老師自己上的很有激情，嘴上說的很多，手舞足蹈，可是坐在下面的學(xué)生根本沒有體會老師的激情，顯得木納，發(fā)呆。
67、對于老師提出的問題也不善于思考，沒有主動性，只有個別能夠活躍起來，這樣的課堂，成了獨角戲，沒有了互動和反饋，課堂顯得單薄和無味。
68、） 3、要進行角色互換 ?、?要進入“教師”的角色 ?、?要進入“學(xué)生”的角色 ?、?要進入“指導(dǎo)者”的角色 三、關(guān)于評課 ?。ㄒ唬┰u課原則 ★ 要抓主要矛盾（有的老師評課時怕得罪人，只說客套話，優(yōu)點一、二、三，盡說些不痛不癢的場面話。
69、而針對課堂上出現(xiàn)的問題，只是蜻蜓點水，一帶而過。
70、我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到評課是我們音樂教師教學(xué)生活和專業(yè)成長的重要組成部分，是我們相互交流教學(xué)經(jīng)驗和提高業(yè)務(wù)能力的重要途徑。
71、我們應(yīng)該圍繞主要的教學(xué)矛盾闡明自己的觀點，站在理論的高度剖析教學(xué)現(xiàn)象。
72、） ★ 要注意激勵（評課要堅持以肯定成績?yōu)橹?，以幫助提高，改進教學(xué)為主，以鼓勵改革創(chuàng)新和實踐探索為主。
73、在評課時談到不足時，要體諒為先。
74、授課教師花費了大量時間精心準(zhǔn)備一節(jié)課，為我們評課教師提供了一個專業(yè)對話和合作交流的機會，對于不足的問題，要有針對性地提出，而非指責(zé)。
75、要充分考慮并尊重音樂教師授課方式的獨特性，多挖掘授課教師好的方面，不要抱著一種批評者的心理去評一節(jié)音樂課。
76、） ★ 要心理零距離（要設(shè)身處地，學(xué)會換位思考，如果自己來教學(xué)，會采取怎樣的教學(xué)方法來解決教學(xué)中的疑難困惑。
77、不能僅僅基于自己的課堂實踐簡單地來做評判。
78、） （二）評課形式 個別交談、集體討論、書面評議、師生互論 （三）怎樣評課 評教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)行為具有定向、指導(dǎo)、調(diào)控、激勵作用。
79、 ★ 教學(xué)目標(biāo)的制定：三維目標(biāo) ★ 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：重難點是否突出，突破 2、評教學(xué)思想：是否體現(xiàn)出面向全體的思想，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的思想，樹立學(xué)生主體意識的思想等。
80、 3、評教學(xué)程序： 1）看教學(xué)思路 ★ 思路層次、脈絡(luò)是否清晰 ★ 是否符合教學(xué)內(nèi)容實際、學(xué)生實際 ★ 是否有獨創(chuàng)性 ★ 思路運用的效果 2）看課堂結(jié)構(gòu)安排：結(jié)構(gòu)即技法，教學(xué)環(huán)節(jié)成步驟 ★ 優(yōu)化知識結(jié)構(gòu) ★ 優(yōu)化時間結(jié)構(gòu) ★ 優(yōu)化師生雙邊活動結(jié)構(gòu) 4、評教材處理 ★ 對教材的把握是否科學(xué)準(zhǔn)確 ★ 教學(xué)重點是否突出 ★ 教學(xué)難點是否突破 ★ 課堂教學(xué)容量是否妥當(dāng) 5、評教學(xué)方法和手段 1）看是不是量體裁衣、靈活運用 2）看教學(xué)方法的多樣性 3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新 4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用 6、教學(xué)活動：游戲、感受、節(jié)奏訓(xùn)練、表現(xiàn)創(chuàng)作 （教學(xué)活動的設(shè)計是否讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，給他們足夠的動手、動腦的時間，更有利于課堂的優(yōu)化和學(xué)生學(xué)習(xí)。
81、而且，活動的時間必須是充足的，而不是只流于形式。
82、） 7、評教師的教學(xué)基本功 1）板書方面 2）教態(tài)方面 3） 語言方面（教師教學(xué)語言可謂豐富多彩，千變?nèi)f化，各有千秋。
83、但教學(xué)語言也有它的基本要求：語言準(zhǔn)確、清晰、邏輯性強、形象生動。
84、在上課中，教師的語言表達(dá)要準(zhǔn)確，本身一個簡單的問題若是在毫無思考，毫無邏輯性的情況下提出的話，不但沒讓學(xué)生領(lǐng)會意思，更是扭曲問題的本質(zhì)意義，浪費課堂時間。
85、） 4）操作方面 8、評教學(xué)效果和學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài) 9、評個性特色 體現(xiàn)特色意識 形成教學(xué)風(fēng)格 10、講究評課藝術(shù) 不用類型的課應(yīng)有所側(cè)重。
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