您好,現(xiàn)在冰冰來為大家解答以上的問題。磨課是什么意思，磨課是什么意思相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、今年的國培強(qiáng)調(diào)基于校本問題進(jìn)行，于是我們設(shè)計(jì)了用磨課進(jìn)行國培的方式。

2、現(xiàn)在開始準(zhǔn)備相關(guān)材料。

3、 今天重新寫了磨課的定義，也不知是否講明白了。

4、如果您看了還是不明白磨課到底是什么，請告訴我。

5、 簡而言之，磨課就是通過多次打磨一節(jié)課，提高教學(xué)有效性，從而提高教師專業(yè)能力。

6、 從完整的定義而言，磨課是一個(gè)教學(xué)集體（通常為一所學(xué)校的一個(gè)學(xué)科的教研組，也可以是幾所學(xué)校同一學(xué)科的教師組成的跨校教研組），為了解決某一教學(xué)問題，通過在一定時(shí)期內(nèi)，對該教學(xué)問題的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)地、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐（至少是五次集體研討、三次個(gè)人備課、兩次課堂活動(dòng)），找到對這一教學(xué)問題比磨課之前更為有效的解決方案，從而顯著提高整個(gè)教研集體對這一問題的教學(xué)有效性，并掌握解決教學(xué)問題的方法、形成解決教學(xué)問題的能力，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，從而顯著提高教學(xué)質(zhì)量。

7、 從以上定義我們可知， WHO（誰磨課）：一個(gè)教學(xué)集體（通常為一所學(xué)校的一個(gè)學(xué)科的教研組，也可以是幾所學(xué)校同一學(xué)科的教師組成的跨校教研組） HOW LONG（多長時(shí)間）：通過在一定時(shí)期內(nèi)（完成至少五次集體研討、三次個(gè)人備課、兩次課堂活動(dòng)的時(shí)間，至少一周，一般不超過一個(gè)月） HOW（如何磨課）：對某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)地、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐（至少是五次集體研討、三次個(gè)人備課、兩次課堂活動(dòng)） FOR WHAT（為了什么結(jié)果）： 找到對這一教學(xué)問題比磨課之前更為有效的解決方案； 2、顯著提高整個(gè)教研集體對這一問題的教學(xué)有效性； 3、教研集體掌握解決教學(xué)問題的方法、形成解決教學(xué)問題的能力； 4、實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展； 5、顯著提高教學(xué)質(zhì)量。

8、 磨課相當(dāng)于國際上的課例研究（lesson study）。

9、課例研究是指圍繞一堂課的教學(xué)在課前、課中、課后所進(jìn)行的種種活動(dòng)，包括研究人員、上課人員與他的同伴、學(xué)生之間的溝通、交流、對話、討論。

10、課例研究是以教師的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過對一節(jié)課的全程描述或其中若干件教學(xué)事件的描述，使之形成個(gè)人反思的對象、理論研究的素材或他人學(xué)習(xí)的范例。

11、課例研究起源于中國，盛行于日本，從日本走向世界，已經(jīng)形成一定的國際影響力。

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