您好,現(xiàn)在蔡蔡來為大家解答以上的問題?？鬃硬粦嵅粏⒉汇话l(fā)的意思，孔子不憤不啟不悱不發(fā)相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。

2、”（朱熹逐字逐句解此章：“憤者，心求通而未得之意。

3、悱者，口欲言而未能之貌。

4、啟，謂開其意。

5、發(fā)，謂達(dá)其辭。

6、物之有四隅者，舉一可知其三。

7、反者，還以相證之義。

8、復(fù)，再告也。

9、”）——摘自《四書五經(jīng)》《論語·述而》。

10、譯文： 孔子說：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。

11、如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了。

12、” 【評(píng)析】 這里是孔子介紹了他在教育方面的體會(huì)，他并不覺得一個(gè)老師一言堂地給學(xué)生灌輸就能有好的教學(xué)效果，而是覺得關(guān)鍵在于怎樣啟發(fā)學(xué)生自己去思考和琢磨。

13、不是讓老師替學(xué)生去舉一反三、反復(fù)列舉，而是啟發(fā)學(xué)生去舉一反三、觸類旁通。

14、要做到這一點(diǎn)，就必須堅(jiān)持一個(gè)原則：不要輕易地把答案告訴學(xué)生，也不要過多地替學(xué)生思考，更不要給學(xué)生灌輸標(biāo)準(zhǔn)答案。

15、我想這是值得我們今天的老師在教學(xué)中思考和借鑒的。

16、 聰明的老師在向?qū)W生教授新課的時(shí)候，往往從提問或做游戲開始，那樣一方面容易能集中學(xué)生的思想，另一方面也能啟發(fā)學(xué)生的思維。

17、如果只是單純地將現(xiàn)成的答案灌輸給學(xué)生，學(xué)生往往只知其然，不知其所以然，更加會(huì)缺乏靈活運(yùn)用和獨(dú)立思考的能力。

18、 又比如你在讀這本書的時(shí)候，千萬不要以為這里的譯文和評(píng)論分析就是唯一的答案，你也可以試著從另外的角度來理解《論語》的原文。

19、如果你善于開動(dòng)腦筋勤思考，往往會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。

本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會(huì)喜歡。