您好,現(xiàn)在蔡蔡來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。試卷分析模板，試卷分析相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
1、試卷分析的組成一份完整的試卷分析報(bào)告應(yīng)該由這樣幾個(gè)部分組成，即試卷評(píng)價(jià)（命題評(píng)價(jià)），成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析，存在的主要問(wèn)題，今后的教學(xué)改進(jìn)措施等，簡(jiǎn)稱(chēng)一查，二統(tǒng)，三找，四改。
2、一、查試卷評(píng)價(jià)試卷評(píng)價(jià)也稱(chēng)命題評(píng)價(jià)。
3、試卷有多少大類(lèi)題型，總分是多少，各種題型所占分值比重是多少。
4、哪類(lèi)題型學(xué)生已見(jiàn)過(guò)，哪類(lèi)題型學(xué)生初次見(jiàn)面。
5、哪些題型是考查基本知識(shí)和基本技能的。
6、哪些內(nèi)容為考察的重點(diǎn)，所占分值較大。
7、2、命題覆蓋范圍分析。
8、各種題型在教材中的章節(jié)分布，是否覆蓋所有章節(jié)。
9、有哪些章節(jié)中的內(nèi)容在試卷中所占比例較大。
10、考試內(nèi)容是否超出課程標(biāo)準(zhǔn)范圍，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是否一致。
11、基礎(chǔ)知識(shí)題與基本技能題的考察是否都能夠兼顧到。
12、3、題量大小與難易程度分析。
13、學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)試卷完成度是多少？是否都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷內(nèi)容。
14、試卷中基本題、有一定難度題、拔高題（難度較大）所占比重是否合理，有無(wú)偏題、怪題等。
15、二、統(tǒng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析成績(jī)統(tǒng)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面：一分三率統(tǒng)計(jì)。
16、一分即平均分，班級(jí)平均分是多少？三率即優(yōu)秀率（80%以上）及格率（60%以上）、低分率（60%以下），三率計(jì)算分別是優(yōu)秀人數(shù)、及格人數(shù)、低分人數(shù)除以班級(jí)人數(shù)乘以100%。
17、2、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)。
18、最高分、最低分各是多少。
19、按分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)，可按10分為一段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)各個(gè)分?jǐn)?shù)段有多少人，這樣能清楚地看到各類(lèi)學(xué)生的分布情況。
20、3、各題的得失分及在學(xué)生成績(jī)中的體現(xiàn)。
21、每道題的得失分是多少或者說(shuō)正確率是多少。
22、每一大題的難度系數(shù)怎樣，平均得分情況怎樣，各個(gè)分?jǐn)?shù)段中的學(xué)生在這種題型中的得失分情況，是否帶有普遍性的問(wèn)題。
23、三、找存在問(wèn)題通過(guò)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，找出在教學(xué)中教師存在的問(wèn)題。
24、從平均分看，與平行班、與以前考試比較，如果低于正常值，或有較大差距，就要反思自己的教學(xué)水平、班級(jí)管理等方面的問(wèn)題，是教師鉆研教材不深，駕馭教材能力不強(qiáng)，還是教學(xué)方法不當(dāng)或者是工作態(tài)度不好，責(zé)任感欠強(qiáng)等等。
25、從一分三率可以客觀看出班級(jí)學(xué)生的層次，不同學(xué)生掌握程度。
26、如果差生人數(shù)多，教學(xué)中不夠重視補(bǔ)差工作。
27、如果優(yōu)分人數(shù)少，說(shuō)明平時(shí)提優(yōu)不夠。
28、從最高分可以看出自己教學(xué)的全面性與命題要求，與兄弟班級(jí)還有多大差距。
29、一般來(lái)講，在平行班級(jí)中，優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展是比較均衡的。
30、如果本班的最高分與其它班級(jí)相差較大，（高于5分）那就要反思自己哪些知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生掌握不夠，教學(xué)有疏漏之處。
31、從分?jǐn)?shù)段，可以看出本班學(xué)生的整體狀況，在各個(gè)層次上的分布情況，教師可以針對(duì)情況查漏補(bǔ)缺。
32、2、從卷面答題情況看，可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的具體問(wèn)題。
33、通過(guò)考試，診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中到底存在哪些問(wèn)題，是卷面書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，是知識(shí)的問(wèn)題，還是能力的問(wèn)題？是教師的問(wèn)題，還是學(xué)生的問(wèn)題？是教材問(wèn)題，還是試卷問(wèn)題？是教的問(wèn)題，還是學(xué)的問(wèn)題？是共性問(wèn)題，還是個(gè)性問(wèn)題？典型問(wèn)題教師要做好記錄。
34、是共性問(wèn)題還是個(gè)性問(wèn)題？每一種題型從得失分看出學(xué)生問(wèn)題所在。
35、不同的題型，診斷的功能不同，可以看出學(xué)生思考的誤區(qū)。
36、當(dāng)然，教師分析問(wèn)題不能局限于一次考試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師要多聯(lián)系學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際、在家在校表現(xiàn)情況，從中更多地看到學(xué)生的客觀情況。
37、四、改尋求措施根據(jù)找出的錯(cuò)誤及引起錯(cuò)誤的原因提出改進(jìn)的措施。
38、這一步如同醫(yī)生診斷情病因后對(duì)癥下藥，“治病”得了什么“病”，該用什么“藥”，該如何“治療”；教師心中有數(shù)，是思想方面的問(wèn)題就訂出思想教育方面的改進(jìn)措施，是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問(wèn)題就訂出培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施，若后進(jìn)生多就提出如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的措施。
39、擴(kuò)展資料試卷分析的意義試卷分析不僅可以對(duì)試卷和考試做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，提高教師制卷水平，也有助于充分獲得考試提供的教學(xué)反饋信息，促進(jìn)我們對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，從而為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。
40、考試是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程中不可缺少的組成部分，是對(duì)教和學(xué)的質(zhì)量的檢驗(yàn)。
41、對(duì)于考試的結(jié)果，有必要進(jìn)行認(rèn)真地研究和分析。
42、考試結(jié)果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個(gè)教學(xué)過(guò)程的得失，反映出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的一些情況，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的狀況、反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。
43、分析這些信息，能引起我們很多思考，可以形成一些認(rèn)識(shí)，提出一些觀點(diǎn)和建議。
44、可見(jiàn)，試卷分析是一件很重要的工作。
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