作為地方文化本身，它包含了無(wú)窮無(wú)盡的關(guān)于宗教、風(fēng)土人情、眾生形象、民間俚語(yǔ)、良好風(fēng)俗習(xí)慣等故事。我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，每個(gè)省市都有豐富的文化。
校本語(yǔ)文課程、校本語(yǔ)文課程資源、語(yǔ)文課程資源有什么區(qū)別和聯(lián)系？
校本語(yǔ)文課程。是學(xué)校自己定的課程，對(duì)應(yīng)的是國(guó)家課程和地方課程。校本語(yǔ)文課程資源。它是由很多東西組成的，每個(gè)主體的信息都與之相關(guān)。語(yǔ)文課程資源。
興趣是孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力。孩子有了興趣，才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的欲望。培養(yǎng)教師對(duì)幼兒音樂(lè)活動(dòng)的興趣，首先是發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，然后激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
如何有效利用身邊的教學(xué)資源，作為教師應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)和能力培養(yǎng)。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)代教師應(yīng)該有很多能力，但我認(rèn)為，在教育教學(xué)過(guò)程中，最基本的還是教
這是在教育方面。
素質(zhì)教育是20世紀(jì)80年代末中國(guó)教育界提出的一個(gè)本土化概念。
包括地方文化傳統(tǒng)、地方地域差異、地方人文傳承、地方資源傳承等等。
順便問(wèn)一下，有哪些種類的課程資源？
有哪些課程資源？有哪些課程資源？課程資源又稱教學(xué)資源，是課程和教學(xué)信息的來(lái)源，或指對(duì)課程和教學(xué)有用的一切材料和人力。課程資源的概念有著廣泛的含義。
《幼兒園綱要》要求我們綜合開(kāi)發(fā)利用豐富的教育資源，創(chuàng)造有利條件，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。利用本土化的教育資源，讓幼兒與資源親密對(duì)話”，
、立足本土，開(kāi)發(fā)課程資源充分利用自然資源，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境園地處閩北山區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，和發(fā)達(dá)地區(qū)相比，科學(xué)技術(shù)的開(kāi)發(fā)和利用基礎(chǔ)貧乏，可直