您好,現(xiàn)在蔡蔡來為大家解答以上的問題。北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，小學(xué)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)什么是周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、《什么是周長(zhǎng)》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)上冊(cè)第五單元《周長(zhǎng)》的第一節(jié)課，本節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容有：通過描一描、量一量、摸一摸等實(shí)踐活動(dòng)，理解周長(zhǎng)的含義，為后面認(rèn)識(shí)各種圖形周長(zhǎng)的含義，及周長(zhǎng)的計(jì)算做好鋪墊。
2、計(jì)劃一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
3、 本課教材有以下編寫特點(diǎn)：首先通過螞蟻爬過樹葉的邊線一周，使學(xué)生初步直觀認(rèn)識(shí)什么是樹葉的周長(zhǎng)；然后又通過操作活動(dòng)理解周長(zhǎng)的意義；最后通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
4、 “轉(zhuǎn)化”方法是研究和解決數(shù)學(xué)問題的一種有效的思考方法，是運(yùn)用事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展和事物之間互相聯(lián)系的觀點(diǎn)，把未知變?yōu)橐阎褟?fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單的思維方法。
5、課后的練習(xí)向?qū)W生滲透了平移的數(shù)學(xué)思想。
6、因此，在教學(xué)中，力爭(zhēng)做到結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用"轉(zhuǎn)化"思想解決問題，從而提高數(shù)學(xué)能力。
7、 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)；能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。
8、 2、過程與方法：在“描一描、摸一摸”等學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)獨(dú)立思考，動(dòng)手操作的能力；在估腰圍、測(cè)腰圍的過程中培養(yǎng)估測(cè)的能力，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的合作能力。
9、 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
10、 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在具體情境中理解周長(zhǎng)的含義； 教學(xué)難點(diǎn)：能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。
11、 四、學(xué)生分析： 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)平面圖形，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過程。
12、通過讓學(xué)生量一量、算一算自己摸的面的周長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生對(duì)測(cè)量的體驗(yàn)。
13、 五、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在具體情境中理解周長(zhǎng)的含義； 教學(xué)難點(diǎn)：能測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。
14、 六、教具學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、直尺、線、皮尺、各種實(shí)物、樹葉等。
15、 七、教學(xué)過程： ?。ㄒ唬?chuàng)設(shè)情境，引入新課。
16、 老師剛才給每個(gè)同學(xué)都分發(fā)了樹葉，今天我們就借助樹葉來學(xué)習(xí)知識(shí)。
17、大家又會(huì)想了，樹葉怎樣才能輔助我們學(xué)習(xí)知識(shí)呢。
18、首先，我們就來描一描把它的形狀畫出來.怎么樣，像不像上美術(shù)課？ (拿出一張紙,選擇一片最喜歡的樹葉,用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓.) 2.誰(shuí)愿意來給大家演示一下是怎么描的 (請(qǐng)用筆指著,說清楚是從哪里開始的,到哪里結(jié)束.) 3.剛才大家描的有什么共同的特點(diǎn) (沿邊線圍著圖形,描了一周) 4.小結(jié):看來,不管從哪里開始,大家都是沿著樹葉的邊線描了一周 (結(jié)合實(shí)物演示),這一周的長(zhǎng)度,我們把它叫做什么呢 我們能幫它取一個(gè)名字嗎(樹葉頁(yè)面的周長(zhǎng)) 老師在課前也描了一片樹葉，誰(shuí)來判斷一下，老師描出來的是不是樹葉的周長(zhǎng)呢？（出示未封閉圖形） 老師描的不是封閉圖形，這種圖形沒有周長(zhǎng)。
19、怎樣的圖形才有周長(zhǎng)呢？ (引出周長(zhǎng)的概念,結(jié)合封閉圖形與未封閉圖形,強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)的意義.) （二）、實(shí)踐探索，理解新知。
20、 通過分一分，畫一畫，讓學(xué)生初步感知周長(zhǎng)。
21、 第一步：用cai課件顯示多個(gè)圖形，讓學(xué)生在比較中給圖形分類，揭示封閉圖形與非封閉圖形。
22、 第二步：請(qǐng)學(xué)生畫出自己喜歡的幾個(gè)封閉圖形。
23、 第三步：有選擇性的展示學(xué)生畫圖。
24、請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，并指出所畫圖形的周長(zhǎng)，使學(xué)生獲得一種滿足感，進(jìn)一步體會(huì)到在同一平面內(nèi)封閉圖形一周的長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。
25、 2、通過找一找，摸一摸，深入感知周長(zhǎng)的意義。
26、 ?。?）有了上面的前提教學(xué)，我就放手讓學(xué)生動(dòng)手操作：拿出課前準(zhǔn)備好了的各種葉片描出一周的長(zhǎng)度，在描的過程中體會(huì)周長(zhǎng)是封閉圖形一周的長(zhǎng)度，里面部分不是周長(zhǎng)。
27、再完成課本p45第1題。
28、（強(qiáng)調(diào)是邊線） ?。?）引導(dǎo)學(xué)生找一找身邊物體表面的周長(zhǎng)，如：課桌面的邊線、數(shù)學(xué)書封面的邊線、黑板、文具盒等多個(gè)物體表面的周長(zhǎng)。
29、并動(dòng)手摸一摸、指一指，在小組內(nèi)說一說。
30、 ?。?）提出生活中的數(shù)學(xué)問題：怎樣走才是教室一周的長(zhǎng)度？怎樣走才是操場(chǎng)的周長(zhǎng)？ ?。?）認(rèn)識(shí)平面圖形周長(zhǎng).談話:剛才我們指的都是物體面的周長(zhǎng),現(xiàn)在我們來看看平面圖形的周長(zhǎng),這是什么圖形 (課件顯示三角形類似p45第2題1圖)這個(gè)圖形的周長(zhǎng)在哪呢？小黑螞蟻很感謝你們?yōu)樗霾门?它為我們指出了三角形的周長(zhǎng),我們一起來看一看.(動(dòng)態(tài)演示小螞蟻沿著三角形的邊走一周)小螞蟻?zhàn)叩倪@一周的長(zhǎng)就是三角形的周長(zhǎng).我們一起來指一指.(強(qiáng)調(diào)圍成平面圖形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)). ?。ㄈ?、自主操作,鞏固新知 1,量一量平面圖形的周長(zhǎng) (1)談話:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平面圖形的周長(zhǎng),那么平面圖形的周長(zhǎng)該怎樣求呢？（課件逐一出示:第45頁(yè)第2題). 同學(xué)們打開課本第45頁(yè)的第2題.你想怎么量 選擇一個(gè)自己喜歡的圖形量一量.帶著問題思考,動(dòng)手.像這種由幾條線段圍成的圖形,量出各邊長(zhǎng)度,相加就行了.以后遇到這樣的題目我們就這樣做. 2,.量一量樹葉的周長(zhǎng) (1)談話:我們已經(jīng)會(huì)量平面圖形的周長(zhǎng)了,你們手中都有一片樹葉,那么你手中樹葉的周長(zhǎng)到底是多少,大家想不想知道 怎樣才能得到樹葉的周長(zhǎng)呢學(xué)習(xí)小組可以討論討論.(課件播放輕音樂) (2)學(xué)生操作,教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo). (3)全班交流,集體評(píng)議. 3.量一量腰圍 (1)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用也很廣泛:比如,做褲子時(shí),裁縫都要量一量你的腰一周有多長(zhǎng),也就是平時(shí)所說的腰圍. (2)估計(jì)同學(xué)的腰圍大約是多少厘米 (3)根據(jù)這個(gè)結(jié)果,請(qǐng)你估計(jì)一下自己的腰圍是多少厘米. ?。ㄋ模╈柟叹毩?xí) (1)課件出示p45第3題圖1:這兩個(gè)圖形原來是兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形, 把第一個(gè)長(zhǎng)方形剪掉一塊,補(bǔ)到第二個(gè)長(zhǎng)方形中,請(qǐng)同學(xué)們比較一下它們的周長(zhǎng)的大小. 請(qǐng)小組討論后說明理由 (2)課件出示p45第3題圖2:這兩個(gè)圖形原來也是兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形,把第一個(gè)圖形剪掉一塊,現(xiàn)在兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)還會(huì)一樣嗎 （五）、全課總結(jié) 這節(jié)課，學(xué)會(huì)了什么？今天,我們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng),并且用周長(zhǎng)的知識(shí)解決了一些問題.你能談?wù)勛约旱母惺軉?？ ?。?、布置作業(yè) 量一量你家桌面,臥室地面的周長(zhǎng).。
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