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1、這是2015年山東省的高考作文題目:閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,寫一篇不少于800字的文章。
2、 鄉(xiāng)間有諺語(yǔ):“絲瓜藤,肉豆須,分不清。
3、”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起,是很難分辨的。
4、 有個(gè)小孩想分辨兩者的不同,結(jié)果把自家庭院里絲瓜和肉豆的那些糾結(jié)錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。
5、 父親看了好笑,就說(shuō):“種它們是用來(lái)吃的,不是用來(lái)分辨的呀!你只要照顧它們長(zhǎng)大,摘下瓜和豆來(lái)吃就好了。
6、” 要求:①選準(zhǔn)角度,自定立意;②自擬題目;③除詩(shī)歌外,文體不限;④文體特征鮮明。
7、2、作文材料出自林清玄的文章《無(wú)風(fēng)絮自飛》,原本作者從自己的生活經(jīng)歷中(也就是這則材料所敘述的)得到了兩個(gè)啟示:一、一個(gè)人要的只是站穩(wěn)腳跟,努力向上生長(zhǎng),只要結(jié)出果實(shí),一切糾纏就自然沒有了;二、順應(yīng)自然,因果是必然的,我們只要做好我們的努力照顧即可。
8、 上述兩個(gè)角度都是很有深度的,是作者本人的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知和感悟。
9、考生在審讀材料時(shí)可以抓住關(guān)鍵句“種它們是用來(lái)吃的,不是用來(lái)分辨的呀!你只要照顧它們長(zhǎng)大,摘下瓜和豆來(lái)吃就好了”從而得出上面兩個(gè)立意角度。
10、但單純看這則材料,考生可能更多的會(huì)用多角度分析的方法來(lái)審讀立意。
11、比如從父親的角度,可以肯定父親的生活經(jīng)驗(yàn),也可以否定父親的實(shí)用主義;從兒子的角度看,可以肯定兒子的探究精神,也可以建議兒子向生活學(xué)習(xí)等等。
12、總之,這則材料作文可寫的角度非常寬泛,考生可以通過(guò)開放式思維進(jìn)行個(gè)性化寫作。
本文就為大家分享到這里,希望小伙伴們會(huì)喜歡。