您好,現(xiàn)在冰冰來為大家解答以上的問題。教師暑期學(xué)習(xí)簡報(bào)，教師暑期學(xué)習(xí)會(huì)心得相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、每年暑假，學(xué)校都遵照教育局要求，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，說實(shí)話，在這么炎熱的天氣，全鎮(zhèn)教師做在一間沒有空調(diào)的大教室，其培訓(xùn)效果可想而知。
2、今天是我們鎮(zhèn)開始培訓(xùn)的第一天，全鎮(zhèn)幾百名教師聚聚一堂，領(lǐng)導(dǎo)前面講話，大家下面談心。
3、整個(gè)教室聽到的是呼呼的風(fēng)扇聲，大家的談笑聲，聽不清楚的則是領(lǐng)導(dǎo)的講話聲。
4、很有幸，今天去的比較晚，找到一個(gè)不錯(cuò)的位置，前面第一排。
5、因?yàn)樵陬I(lǐng)導(dǎo)眼皮子下面，聽得還算認(rèn)真。
6、我們校長今天的講話內(nèi)容是有關(guān)師德建設(shè)方面的，說實(shí)話，他的觀點(diǎn)，我不敢茍同。
7、 從校長的講話中，他認(rèn)為師德應(yīng)該是以下這些表現(xiàn)形式：老師總應(yīng)該是起早貪黑、廢寢忘食的，他們總是沒有多少屬于自己的時(shí)間；老師總應(yīng)該是早生華發(fā)、滿臉倦容的，他們總是處于身體過于疲勞造成的亞健康狀態(tài)；老師總應(yīng)該是步履匆匆、一心工作的，他們總是不得不放棄家庭、孩子，甚至放棄見上臨終前的父親或母親最后一面……，最起碼在我看來，我們校長是這樣理解的。
8、其實(shí)，不是我們校長一個(gè)人這樣理解，這也許是我們很多人的慣性思維。
9、好像只有這樣，才能被贊美，然后為有過這樣經(jīng)歷和事跡的老師戴上沉重的光環(huán)。
10、 在我看來，目前存在這樣兩個(gè)與師德相悖的問題：一是認(rèn)為師德只是愛，對(duì)學(xué)生過分呵護(hù)遷就，推崇無差錯(cuò)的教育，無過錯(cuò)的教育，褒揚(yáng)之辭信口就來。
11、老母雞式的愛，用自己的辛苦給學(xué)生制造不當(dāng)?shù)呢?fù)擔(dān)，認(rèn)為超過12小時(shí)工作，和學(xué)生“耗”在一起的教師就是好教師。
12、二是師德的現(xiàn)狀比較多關(guān)注的是師生關(guān)系，是教師對(duì)學(xué)生的愛，這方面表現(xiàn)的比較充實(shí)，但作為師德的另一方面，反映在師生之間的關(guān)系中的“德”和個(gè)人修養(yǎng)方面的“德”，業(yè)務(wù)發(fā)展方面的“德”都認(rèn)識(shí)和展現(xiàn)的不夠。
13、 其實(shí)，學(xué)生對(duì)老師印象最深的往往不是教師所傳授的學(xué)科知識(shí)，而是教師做人、做學(xué)問的態(tài)度，是學(xué)生與教師充滿人格魅力或個(gè)性魅力的心靈碰撞，是教師對(duì)他們激勵(lì)性（或相反）的評(píng)價(jià)。
14、 對(duì)學(xué)生而言，什么是最有力量的教育？有人做過一個(gè)調(diào)查，結(jié)果答案雖然是多種多樣的，但共同的主題是：教師的人格、教師的為人、教師的學(xué)識(shí)。
15、老師教給的知識(shí)很快就會(huì)遺忘，但是老師最有特點(diǎn)的表情、最有個(gè)性的語言、最偉大的人品、老師做人、做事的態(tài)度。
16、教師的人格魅力，卻給學(xué)生們留下了最深刻的印象，有著長久的影響。
17、教師的人格力量包含教師的正義感、公平、正直、富有同情心、仁慈、富有犧牲精神，嚴(yán)于律己、寬以待人、學(xué)識(shí)淵博、善解人意等等這樣的品格，而這些品格正是學(xué)生們最最期待的。
18、 有德的教師形象，不應(yīng)該只是一味付出的教師形象。
19、許多報(bào)道的優(yōu)秀教師都不是好兒女，不是好媽媽，不是好父親，不能給父母盡孝，不管子女死活。
20、我覺得這不是師德宣傳的方向。
21、親情和師德不是對(duì)立的，師德不等于滿足學(xué)生的，可能犧牲教師發(fā)展的一切需求；不對(duì)自己孩子負(fù)責(zé)的家長（老師），也不應(yīng)是師德的榜樣。
22、我們的教育不再是教師單純地為學(xué)生付出，而是教師創(chuàng)造性生活的一部分。
23、教師和學(xué)生相互作用、相互鼓勵(lì)、相互支撐、相互推動(dòng)著不斷前行，把教和學(xué)的過程變成師生雙方實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的舞臺(tái)。
24、教師的幸福應(yīng)該是不斷地被學(xué)生超越，又不斷地超越自己。
25、也只有經(jīng)歷這樣的過程，教師才有戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的成長體驗(yàn)，才有真正的教學(xué)生活，這才是教師所應(yīng)追求的職業(yè)感受，也是師德要求的較高境界。
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