您好,現(xiàn)在冰冰來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)是什么，教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課生字, 會(huì)寫(xiě)要求的生字。

2、正確理解“更”“陽(yáng)關(guān)”等詞語(yǔ)。

3、2、通過(guò)對(duì)元二，陽(yáng)關(guān)，柳樹(shù)等相關(guān)知識(shí)的介紹，讓學(xué)生掌握古詩(shī)常識(shí)。

4、3、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)字詞的梳理，使學(xué)生能夠抓住詩(shī)的關(guān)鍵詞，體會(huì)詩(shī)人的感情。

5、4、在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和同學(xué)之間的交流與合作能力。

6、5感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的深情厚誼.【教學(xué)方法】情景教學(xué)法【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：對(duì)古詩(shī)重點(diǎn)字詞的學(xué)習(xí)，積累古詩(shī)常識(shí)難點(diǎn)：能夠充分的理解離別之情，體會(huì)詩(shī)人對(duì)朋友的擔(dān)心牽掛和不舍之情。

7、 【教學(xué)過(guò)程】一、由畫(huà)入詩(shī)，導(dǎo)入新課（根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容，準(zhǔn)備一張關(guān)于送別的圖片） 師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)看一幅畫(huà)。

8、 （出示圖片） 師：同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)你從這幅畫(huà)中都看到了什么呢？ 預(yù)設(shè)一：學(xué)生可以說(shuō)出圖片的內(nèi)容，但沒(méi)有點(diǎn)出送別，教師追問(wèn)：“你們說(shuō)說(shuō) 畫(huà)中的人物在干什么呢？ 預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生能夠直接說(shuō)出是送別，就直接進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

9、 （在學(xué)生跟據(jù)圖片的內(nèi)容說(shuō)出送別之后，進(jìn)行導(dǎo)入） 師：既然是送別的場(chǎng)景，那么你們知道哪些詩(shī)是關(guān)于送別的嗎？ 預(yù)設(shè)一：因?yàn)閯倓倢W(xué)完李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，所以學(xué)生至少可以 說(shuō)出這一首，教師可以加以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的，如《贈(zèng)汪倫》《別董大》《芙 蓉樓送辛漸》等。

10、學(xué)生有說(shuō)出《送元二使安西》可以詢(xún)問(wèn)他：“關(guān)于這首詩(shī)你 都知道哪些呢？ 預(yù)設(shè)二：在沒(méi)說(shuō)出《送元二使安西》的情況下，教師可以自己說(shuō)：”老師也知 道一首送別詩(shī)《送元二使安西》，你們關(guān)于這首詩(shī)了解多少呢？ 師總結(jié)：咱們同學(xué)關(guān)于《送元二使安西》這首送別詩(shī)有的人了解一些，有的人不了解，不了解的同學(xué)請(qǐng)不要著急，今天我們大家就共同學(xué)習(xí)這首古詩(shī)《送元二使安西》。

11、 （出示課件，板書(shū)課題）二、介紹作者,解讀詩(shī)題 介紹作者 師：哪些同學(xué)比較了這首詩(shī)的作者——王維，關(guān)于王維你們知道哪些呢？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生還是能夠說(shuō)出一些關(guān)于王維的情況，教師進(jìn)行補(bǔ)充，并在補(bǔ)充的 時(shí)候自然過(guò)渡到本詩(shī)的背景介紹。

12、 （出示課件介紹王維，加深學(xué)生對(duì)王維的理解，在從對(duì)王維簡(jiǎn)單的生平介 紹帶出本詩(shī)的背景介紹） 師：王維詩(shī)書(shū)畫(huà)都很有名，非常多才多藝。

13、九歲就負(fù)有才名，二十一歲成進(jìn)士。

14、 曾一度出使邊塞，此外大部分時(shí)間都在朝廷任職。

15、他晚年在長(zhǎng)安任職的一天，他接到了朋友要到邊塞去做官的消息，這位朋友此時(shí)在渭城，為了和朋友 分別前見(jiàn)一面，他特意從長(zhǎng)安趕到了渭城，那么這位朋友是誰(shuí)呢？這位朋友 要去邊塞的哪里呢？這位朋友為什么要到那里去呢？可不可以不去呢？下 面和老師一起看這首詩(shī)的題目，從題目中我們一起來(lái)尋找答案。

16、2、教師詳解詩(shī)題 “送”是送別的意思，王維去要做的事情 “元二”朋友的名字，因在家中排行老二所以叫做元二，自古家中排行都是在 男孩中，元二一定有個(gè)哥哥，叫元大，如高適的《別董大》 “使”是出使的意思，在這里說(shuō)的是元二被貶奉旨出使邊疆。

17、 “安西”在今天新疆的庫(kù)車(chē)附近，長(zhǎng)安在今天的陜西省西安市，渭城，秦時(shí)的 都城咸陽(yáng)城，漢時(shí)改渭城，在長(zhǎng)安西北，渭水北岸。

18、三、自讀詩(shī)句，理解字詞 學(xué)生帶著疑問(wèn)自由朗讀古詩(shī) 師：關(guān)于這首詩(shī)，我們已經(jīng)知道是詩(shī)人王維要去送元二，那么這首詩(shī)發(fā)生在 什么季節(jié)？什么地方呢？王維有對(duì)元二說(shuō)了什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)以小組為 單位先自由朗讀這首古詩(shī),從詩(shī)中進(jìn)一步尋找答案。

19、 （出示課件，讓學(xué)生明確自讀順序、規(guī)則及時(shí)間分配） 2、重點(diǎn)字詞的梳理 ① 浥（yì）：濕潤(rùn)。

20、 ②舍兩個(gè)讀音，分別表達(dá)的兩個(gè)意思，客舍是旅店的意思，舍是舍不得之意。

21、 ③ 柳：柳樹(shù)在古詩(shī)中表達(dá)的是挽留之意。

22、 ④“更盡”意思再干一杯酒，說(shuō)明他們已經(jīng)喝了很多的酒。

23、⑤陽(yáng)關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。

24、早在公元前121年，西漢王朝為抵抗匈奴對(duì)邊疆的騷擾，經(jīng)營(yíng)西域，在河西走廊設(shè)置了武威、張掖、酒泉、敦煌四郡，同時(shí)建立了陽(yáng)關(guān)和玉門(mén)關(guān)。

25、從地圖可以看出，陽(yáng)關(guān)和玉門(mén)關(guān)都是通往西域的門(mén)戶(hù)，一個(gè)在南，一個(gè)在北。

26、出敦煌后必須走兩個(gè)關(guān)口的其中一個(gè)，兩者都是“絲綢之路”的重要關(guān)隘。

27、自西漢以來(lái)，許多王朝都把這里作為軍事重地派兵把守，多少將士曾在這里戌守征戰(zhàn)。

28、如“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不渡玉門(mén)關(guān)”。

29、 ⑥故人：老朋友，如剛學(xué)習(xí)“故人西辭黃鶴樓”四、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情 酒濃情更濃。

30、 師：通過(guò)我們對(duì)全詩(shī)的學(xué)習(xí)，一幅朋友送別圖在我們的腦海中展現(xiàn)。

31、那么元 二與王維到底是怎樣的朋友呢?想一想，從詩(shī)中的哪些地方能夠看出來(lái)? （元二即“元老二“的意思，彼此間能夠這樣稱(chēng)呼的人關(guān)系一定很好） （故人就是老朋友的意思） （更盡一杯酒，從夜晚喝道天明，他們依然不舍） 師：中國(guó)的酒文化可以說(shuō)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，喝酒成為了人們表達(dá)情感的一種方式。

32、 “酒逢知己千杯少”。

33、那元二即將遠(yuǎn)行，這“勸君更盡一杯酒”是一杯怎樣 的酒呢?王維通過(guò)這酒想對(duì)元二說(shuō)些什么呢？ （充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生暢所欲言） 2、觸景情更深師：已經(jīng)記不清喝了多少杯，醉眼迷離的透過(guò)窗子，向外望去，有哪些景物 又勾起了他們離別的傷感之情? （朝雨，柳樹(shù)，客舍等，在讓學(xué)生閉上雙眼默讀全詩(shī)用心去體會(huì)詩(shī)情） 3、路艱心更憂 師：真的記不清喝了多少杯酒了。

34、“送君千里終有一別”。

35、此次分別，不知何 時(shí)相見(jiàn)。

36、安西距離渭城有多遠(yuǎn)? （讓學(xué)生大膽猜想之后，出示唐朝的版圖讓學(xué)生先在地圖上看一看元二此去的路程，從渭城途徑陽(yáng)關(guān)，最后到達(dá)安西，要穿過(guò)半個(gè)中國(guó)，行程3000多公里，在當(dāng)時(shí)靠騎馬走路要走上半年之久。

37、元二走的越遠(yuǎn)越突出了詩(shī)人王維的不舍與牽掛之情，為分別哀傷之情重重的加了一筆） 師：那陽(yáng)關(guān)以西又是怎樣的一番景象呢? (出示課件：狂風(fēng)呼嘯漫天黃沙的茫茫沙漠戈壁) 師：而此時(shí)此刻的渭城呢？是怎么樣的景象呢？ （出示課件：雨后柳色清新，一片生機(jī)勃勃的畫(huà)面。

38、讓學(xué)生對(duì)比兩地自然環(huán)境） 師：渭城這里不但景色宜人而且還有老友相伴，對(duì)酒當(dāng)歌。

39、 (出示課件：朋友間飲酒作詩(shī)畫(huà)面) 師：那安西呢? (出示畫(huà)面：夕陽(yáng)西下陪伴元二的只有一匹孤獨(dú)的老馬，并配上背景音樂(lè)。

40、讓 學(xué)生通過(guò)對(duì)比有所感悟) 師：看到這樣的畫(huà)面，你又想到了什么? （這樣的對(duì)比更加突出了王維的擔(dān)心和牽掛） 師：同學(xué)們，我們都有過(guò)和朋友分別的經(jīng)歷，體會(huì)過(guò)那種依依不舍的感情，但 是想朋友了我們還可以打電話或者上網(wǎng)視頻，但是在古代只要是分別了基本 是杳無(wú)音訊，王維送元二跟李白送孟浩然也截然不同，畢竟孟浩然去的揚(yáng)州， 三月的揚(yáng)州是很美的，而我們?cè)诳纯丛サ氖鞘裁吹胤侥?？王維此時(shí)的心 情又會(huì)是怎樣的呢？ （讓學(xué)生把這種送別之情升華） 師：此時(shí)的王維年紀(jì)已經(jīng)很大了，在他送走元二五年之后就離開(kāi)了人世，他自 此再也沒(méi)有見(jiàn)到他的朋友元老二，這可以說(shuō)是一首徹徹底底的分別詩(shī)。

41、 （停頓一下，給學(xué)生回味一下） 師：來(lái)讓我們跟著陽(yáng)關(guān)曲再次品讀詩(shī)中的情感，結(jié)束對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)。

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