您好,現(xiàn)在蔡蔡來為大家解答以上的問題。我是什么教學反思簡短50字，我是什么 教學反思相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、《我是什么》教學反思 《我是什么》雖然是一篇科普文章，但卻描寫的生動活潑，充滿童趣。

2、文章用第一人稱自我介紹的方法，以生動的語言，講述了水的變化及其利與害。

3、描繪出水的各種形態(tài)。

4、文中不點明我是水，更增添了趣味性。

5、教學時我注重了以下幾點：一、 以讀為本，激發(fā)興趣。

6、在教學中，我讓學生選擇自己喜歡的文中角色（云、雨、雹子、雪）讀有關(guān)的句子，把自己當做那個角色，讓學生自然而然地走進課文，融入課文。

7、為更好的理解課文做好鋪墊。

8、在教學云變成雨、雹子、雪這一段時，我抓住了“落、打、飄”三個動詞來感受它們的不同特點，讓學生加動作表演出來。

9、同時又結(jié)合課件演示，使學生進一步感悟到文章用詞的準確。

10、然后滲透到感情朗讀上。

11、我又請男生讀雹子的句子，女生讀雪的句子，體會雹子的力度，雪的輕盈。

12、在教學時，我充分發(fā)揮學生的主體作用，先讓學生用自己喜歡的方式自由讀，再通過讀、說、演等各種形式，充分理解課文。

13、學生自由讀，教師指導讀，讀得好的同學讀給大家欣賞……使整堂課聲情并茂，大大激發(fā)了學生的朗讀興趣，使學生不知不覺融入到課文描述的情境之中。

14、二、運用多媒體幫助學生理解課文。

15、 小學低年級學生的抽象思維離不開具體形象的支撐，當學生通過讀課文理解了水變成汽的過程后，我又通過課件演示，把深奧的自然常識變得淺顯易懂，加強了教學效果。

16、在教學中，我還注意引導學生聯(lián)想和想象，幫助學生理解課文，是他們懂得了課文寫的“我在池子里睡覺，在……跳舞、唱歌、開大會。

17、”中“睡覺”是水安靜的樣子；“散步、奔跑”是水在流動；“跳舞、唱歌”是海水在翻滾及它發(fā)出的聲音。

18、“開大會”是指水很多，百川入海嘛。

19、三、學有所得，感悟提升。

20、 學生通過課文學習，受到了環(huán)保知識的教育，相信在以后的生活中回去從身邊的小事做起，節(jié)約用水，保護環(huán)境。

21、最后，在課程結(jié)束之際，我又布置了一個學生樂于接受的作業(yè)——畫一畫水的變化，并注上說明文字。

22、是學生的課堂所學得以延伸。

23、當然課堂也有不足之處，個別同學還沒有完全融入課文的學習之中，可能是積極性調(diào)動還不夠。

24、在教學水的不同形態(tài)是還可以滲透一些寫作技巧。

25、總之，以后的教學中我要揚長避短，使自己的語文教學水平更上一層樓。

本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會喜歡。