您好,現(xiàn)在蔡蔡來為大家解答以上的問題?？荚嚨囊饬x不在于，考試的意義和作用相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、目的：每次期中考試或者期末考試之后，都有幾個家長打電話詢問孩子的成績，令人難過的是沒有一個家長說她的孩子哪方面的知識點還沒掌握好，希望老師多加指導(dǎo)。

2、 考試的目的是什么？在我們小時候，我們也經(jīng)常希望家長不要太注重分?jǐn)?shù)，希望家長能看到我們平時的努力，能包容我們的考試分?jǐn)?shù)，能耐心跟我們講解錯誤的題目。

3、而如今，我們當(dāng)了老師，為什么也要讓孩子承受你們之前的心理壓力呢？為什么也要讓孩子感到分?jǐn)?shù)就是她們的命根呢？為什么要拿孩子的分?jǐn)?shù)去跟別家的孩子比呢？考試的目的是為了檢驗孩子對所學(xué)知識的掌握情況，孩子錯的題目如果不是因為粗心，那就可能說明他還掌握得不夠好，我們只有耐心地去跟孩子進(jìn)行分析題目，講解題目，孩子自然而然地掌握好知識點。

4、這樣還需要擔(dān)心孩子下次考不好嗎？ 《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》書中再次告訴我們，考試的確可以作為一種有價值的診斷工具，來檢查學(xué)習(xí)的缺陷和知識的漏洞，需要提醒的是我們在解讀考試結(jié)果時，應(yīng)該報一定的懷疑態(tài)度。

5、傳統(tǒng)的教育抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，大部分的學(xué)生在死背教條，被動接受知識，而翻轉(zhuǎn)課堂的實施，讓更多的學(xué)生能夠由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

6、 現(xiàn)在的社會需要的是有能力的人才，而不是墨守陳規(guī)的只求結(jié)果，不注重過程的人，翻轉(zhuǎn)課堂的實施正好培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓有潛能的學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性，施展自己的才能。

7、意義：考試雖然從上學(xué)開始就始終伴隨，但真正理解考試的意義的學(xué)生并不多，考試作為教師教學(xué)過程當(dāng)中一項不可或缺的教學(xué)手段經(jīng)常出現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，但考試到底含義是什么呢？ 我想從兩個角度來闡述。

8、 首先從教師的角度，考試是作為自己教學(xué)過程的檢測指標(biāo)，是發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中學(xué)生對知識點的掌握情況的晴雨表，教學(xué)中有沒有普遍存在的問題？有沒有教學(xué)中概念出現(xiàn)偏差的問題？有沒有個案出現(xiàn)？有沒有代表性的問題出現(xiàn)？考試的分?jǐn)?shù)到底意義何在？通過考試可以鼓勵哪些學(xué)生？可以警醒哪些學(xué)生？可以表揚(yáng)哪些學(xué)生？在考試中如何更全面的評價學(xué)生？試卷的分?jǐn)?shù)能不能說明一切？我想作為一名教師都應(yīng)該好好思考這些問題，并且做出正確的結(jié)論，合理的看待考試。

9、 其次從學(xué)生的角度，考試也是作為自己學(xué)習(xí)情況好壞的晴雨表，通過考試可以看清自己近一段時間學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)習(xí)當(dāng)中有沒有疏漏的地方？有沒有知識點的盲區(qū)？有沒有解題技巧的空白點？考試后試卷發(fā)下來后對待試卷的態(tài)度尤其重要，試卷老師閱后，學(xué)生拿到試卷是不是只關(guān)注一下自己的分?jǐn)?shù)？有沒有對自己出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行分類？有沒有深入的去了解自己的錯誤？有沒有及時的去把試卷上出現(xiàn)的錯誤重新思考一遍？檢查自己的錯誤出現(xiàn)在哪里？一個學(xué)習(xí)積極主動的學(xué)生每次考完試是會認(rèn)真對待自己的試卷的，不是僅僅關(guān)注那個分?jǐn)?shù)，而是在自己的錯誤中獲得進(jìn)步的摩擦力，這樣考試才有真。

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