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1、制定觀察要點(diǎn)，明確觀察方向。

2、 觀察要將全班幼兒與個(gè)別幼兒相結(jié)合進(jìn)行綜合觀察。

3、同時(shí)可在某一區(qū)域中某一材料進(jìn)行定點(diǎn)觀察。

4、如：觀察幼兒行為發(fā)生的背景、觀察、傾聽孩子的興趣和需要、觀察、傾聽孩子的情緒情感、觀察、傾聽孩子的發(fā)現(xiàn)…… 有了這些觀察的方向，能夠讓教師把握整體有目的地進(jìn)行觀察，從而及時(shí)地獲得第一手資料，并從中分析產(chǎn)生的原因，及時(shí)作出調(diào)整。

5、強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題之間的成效，使孩子在一個(gè)高效、互動(dòng)的環(huán)境中得到最大化的發(fā)展。

6、 2、落實(shí)觀察目標(biāo)，推進(jìn)觀察進(jìn)程。

7、 教師的觀察直接影響著教師的思考、分析是否正確。

8、利用觀察資料，根據(jù)觀察內(nèi)容，對(duì)幼兒行為的性質(zhì)作出正確判斷，得出結(jié)論，并對(duì)幼兒出現(xiàn)的行為的原因進(jìn)行分析，以此能夠橫向和縱向的進(jìn)行觀察、比較、分析。

9、如在區(qū)域活動(dòng)開展中材料與幼兒的“合作互動(dòng)”中往往會(huì)出現(xiàn)很多教師所沒有預(yù)料到的情況：材料不合適情況、材料缺失情況等，這時(shí)我們可以從幼兒行為表現(xiàn)上進(jìn)行分析觀察。

10、針對(duì)幼兒不同的行為表現(xiàn)分析材料所可能出現(xiàn)的不同狀況，尋找對(duì)策將其有針對(duì)性、合理性的調(diào)整，以此來推動(dòng)區(qū)域活動(dòng)順利開展。

11、 三、把握介入時(shí)機(jī)，尋找指導(dǎo)的時(shí)間 教師要關(guān)注幼兒的活動(dòng)，了解當(dāng)前幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)是什么，觀察幼兒對(duì)什么感興趣，考慮應(yīng)在哪些方面給予幫助和支持。

12、尤其是在幼兒活動(dòng)時(shí)，教師不能急于用自己心目中的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒。

13、幼兒在游戲中應(yīng)有自由選擇與自主決定的權(quán)力與可能。

14、學(xué)會(huì)觀察幼兒在游戲中的言談舉止及行為表現(xiàn)，學(xué)會(huì)等待，尋找適宜的介入時(shí)機(jī)，在幼兒真正需要的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

15、幼兒帶著自己的種種設(shè)想試驗(yàn)、觀察，尋找答案、發(fā)現(xiàn)秘密。

16、在其與同伴的交流探討中，教師要不斷地向孩子提出新的挑戰(zhàn)，繼續(xù)引發(fā)孩子新的思考。

本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會(huì)喜歡。