培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)能力的方法(提高學(xué)習(xí)效率的六大技巧)

提高學(xué)習(xí)效率的六大技巧

在學(xué)校，孩子經(jīng)常記不住老師在課堂上講的內(nèi)容，明明學(xué)了很多東西，考試的時候卻總是記不住或者用不上。我們都希望能學(xué)到一種方法，幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。在《學(xué)習(xí)模式》一書中，作者黃靜潔介紹了6個技巧，教你如何提高學(xué)習(xí)效率。今天，我們將通過這個視覺筆記一起學(xué)習(xí)這六項技能，它可以幫助我們帶孩子獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

【看圖說話】這張圖的主圖是一個小學(xué)生坐在鉛筆做的火箭上。鉛筆代表學(xué)習(xí)，鉛筆火箭代表效率的提升。圍繞這個主圖，分別呈現(xiàn)了六個技能。整個作文的思路就是掌握這六個技巧。我們的學(xué)習(xí)效率就像坐火箭一樣，提高了效率。

【內(nèi)容解讀】

(1)架構(gòu)和記憶能力。根據(jù)艾賓浩斯提出的“遺忘曲線”，我們應(yīng)該尊重記憶的規(guī)律。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)一門新知識時，我們應(yīng)該幫助他打好記憶的結(jié)?？焖購?fù)習(xí)的方式是把記憶的結(jié)綁在知識鏈上，重復(fù)記憶。小考就是去搜索，找出知識鏈中潛伏著哪些記憶結(jié)，然后集中時間和精力去修復(fù)。這個方式很好，特別符合這個“遺忘曲線”。在圖中，我用黑點(diǎn)代表知識，用結(jié)把知識串聯(lián)起來，形成知識鏈和記憶結(jié)，形象地幫助我們記憶和理解這些內(nèi)容。

(2)時間管理能力，如何培養(yǎng)孩子有節(jié)奏的生活規(guī)律？這里介紹一個工具“時間蛋糕”。在畫“時間蛋糕”的過程中，每天的任務(wù)都是按時間順序排列的。這樣有助于孩子理解時間分配的概念，實際時間的長短，讓孩子知道什么是重要的，優(yōu)先考慮重要的事情。此外，我們還可以通過沙漏和吞蛙(區(qū)分任務(wù)優(yōu)先級)來幫助孩子提高時間管理的能力。圖中我畫了三個關(guān)鍵詞:時間蛋糕、沙漏、吞蛙，幫助我們記憶。

(3)記筆記的能力。在這里，作者黃靜潔提到了非常好用的康奈爾筆記。這種方法可以有效提高孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和長時記憶?？的螤柕挠浌P記方法有三步:第一步是在右上角的錄音區(qū)快速記下要點(diǎn)，第二步是在左上角的線索區(qū)總結(jié)關(guān)鍵詞。這要在課后48小時內(nèi)盡快完成，可以幫助孩子打記憶結(jié)。第三步:說出你的想法，在總結(jié)區(qū)提問。盡量用自己的話描述，相當(dāng)于把知識重新梳理、內(nèi)化。在圖中，我畫了一個康奈爾筆記的模板來幫助我們理解。

(4)提出問題的能力。我在筆記中主要呈現(xiàn)了書中提到的K-W-L的圖表，提高孩子的提問能力。課前想好你要學(xué)的題目，(k)我已經(jīng)知道的，(w)我想知道的，(l)我已經(jīng)學(xué)會的，寫在對應(yīng)的方框里。這也是我們不斷訓(xùn)練孩子質(zhì)疑能力的一個非常好的方法。在圖中，我畫了K-W-L的圖解來幫助我們理解。

(5)理解能力，這是很重要的，有三個層次。我們以新詞“月”為例，幫助我們理解這三個層次。第一個層次是解碼能力。老師正在教一個新單詞“月”。通過認(rèn)讀寫來認(rèn)識這個新單詞的過程就是解碼能力。第二個層次是新舊知識銜接的能力。老師在教這個新單詞“月”的時候，把它擴(kuò)展到之前學(xué)過的日語單詞。日語單詞的意思是天上的太陽，月亮單詞的意思是天上的月亮。這樣，他們在學(xué)習(xí)新知識的時候，可以和舊知識聯(lián)系起來，會提高他們的整合能力，讓他們更容易理解。第三個層次是深度認(rèn)知能力。比如，老師引導(dǎo)學(xué)生將“月亮”這個詞應(yīng)用到更多的場景中，形成新詞，比如月光、月餅、滿月等。這樣使用的場景越多，孩子對“月亮”這個詞的理解就會越多，從而以一種多維度、多感官的形式豐富了他們的認(rèn)知，理解能力也進(jìn)一步加深。這里我用洋蔥的橫截面來代表這三個層次，也代表了理解能力的逐層加深。

(6)分析能力，分析能力它不是單純的知識記憶和理解，它涉及到人的思維方式。這本書介紹了三種實用的方法來幫助你引導(dǎo)你的孩子使用分析能力來為他們自己的學(xué)習(xí)做決定。

方法一:用小貼紙將作業(yè)分類。比如需要背誦或記憶的作業(yè)用紅色粘貼，需要計算的作業(yè)用藍(lán)色粘貼，需要媽媽幫忙完成的作業(yè)用黃色粘貼。就這樣，孩子給自己列了一個任務(wù)清單。

方法:用漢堡模式指導(dǎo)寫作。孩子的作文寫得好不好，其實很大程度上取決于分析能力。上面的漢堡是論點(diǎn)，中間的一些奶酪，火腿，蔬菜是三個論點(diǎn)，下面的漢堡是結(jié)論。所以在寫作文的時候，我們可以試著和孩子一起畫一個漢堡，然后把每一層的內(nèi)容填進(jìn)去。

方法三:利用“分析樹”梳理線索，尋找解決方案。這是一種高階訓(xùn)練方法。先確定問題的主線，再確定問題的兩個分支方案。分析是同時展開兩個方案，最后選擇一個，并說明理由。

在圖中，我畫了這三個小方法的直觀圖示，分別是“學(xué)習(xí)本”小圓貼、“漢堡”模型和“分析樹”，幫助我們記憶這三個方法。