您好,現(xiàn)在冰冰來為大家解答以上的問題。盧梭的教育思想小說，盧梭的教育思想相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、盧梭教育思想的核心是自然教育理論，自然教育的目的是培養(yǎng)自然天性充分得到發(fā)展的“自然人”，這種人實際上就是自食其力的小資產(chǎn)階級上層人物。

2、這種思想強調(diào)教育必須順應兒童天性發(fā)展的自然歷程，即遵循兒童身心發(fā)展的特點，同時還要尊重兒童的個性特點。

3、盧梭對此進行了論證，他將教育理解為“自然的教育”、”人的教育”和“事物的教育”，后二者在遵循前者的基礎上實現(xiàn)三者的協(xié)調(diào)一致。

4、盧梭的自然教育理論存在著天性至上，把教育視為自然生長等偏激的觀點，但在當時這種思想有著巨大的反封建教育的進步意義，這種強調(diào)兒童是教育主體的思想，開辟了現(xiàn)代教育理論的先河，他的論證初步觸及遺傳、環(huán)境、教育對人發(fā)展的作用問題。

5、擴展資料：盧梭自然主義教育的核心是“歸于自然”（Back To Nature）。

6、“自然的狀態(tài)”在盧梭關于人類不平等和國家的起源學說中固然是指人類的史前時代，但在教育上更側(cè)重指人性中的原始傾向和天生的能力。

7、它與人類的“自然狀態(tài)”又是緊密聯(lián)系在一起的：善良的人性存在于純潔的自然狀態(tài)之中。

8、只因社會的文明特別是城市的文明才使人性扭曲、罪惡叢生。

9、因此，只有“歸于自然”的教育，遠離喧囂城市社會的教育，才有利于保持人的善良天性。

10、要求教育遵循自然天性，也就是要求兒童在自身的教育和成長中取得主動地位，無須成人的灌輸、壓制、強迫，教師只須創(chuàng)造學習的環(huán)境、防范不良的影響。

11、他的作用不是積極的，而是消極的。

12、所以盧梭也常提及“消極教育”。

13、自然的教育又主要是針對富人的。

14、原因是窮人所處的環(huán)境特別是農(nóng)村環(huán)境已經(jīng)十分接近自然，而且他們被迫只能接受這種自然的教育，不可能得到其他教育。

15、而富人從他的環(huán)境中所受的教育對他是最不適合的，對他本人和對社會都是不相宜的。

16、因此盧梭認為針對富人子弟的自然教育至少可以挽救和培養(yǎng)一些人成為人。

17、綜上所述，盧梭為之呼號的“自然教育”是針對專制制度下的社會及其戲害人性的教育所發(fā)出的挑戰(zhàn)，“歸于自然”、遵從天性，就是開創(chuàng)新教育的目標和根本原則。

18、參考資料：百度百科-自然主義教育思想。

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