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1、自我同一性，即青少年同一性的人格化，指青少年的需要、情感、能力、目標、價值觀等特質整合為統(tǒng)一的人格框架，即具有自我一致的情感與態(tài)度，自我貫通的需要和能力，自我恒定的目標和信仰。

2、本質上，它指人格發(fā)展的連續(xù)性、成熟性和統(tǒng)合感，它包含三個層面的內涵：最基本的層面，即ego -identity；個人同一性；社會同一性。

3、擴展資料自我同一性（self-Identity）由美國心理學家埃里克森（Erikson）提出的一個心理發(fā)展概念，指個體在過去、現(xiàn)在和未來這一時空中對自己內在的一致性和連續(xù)性的主觀感覺和體驗，以及他人所知覺到的個體的一致性和連續(xù)性，是個體在特定環(huán)境中的自我整合。

4、埃里克森認為，建立自我同一性和防止同一性混亂是青少年期最為基本和重要的心理社會任務。

5、馬西亞（Marcia）提出了同一性狀態(tài)模型對自我同一性理論進行闡釋。

6、他根據個體的經歷探索和投入程度的高低劃分出四種同一性狀態(tài)，分別為同一性獲得（identityachievement）、同一性延緩（identity moratorium）、同一性早閉（identity foreclosure）和同一性混亂（identity diffusion）。

7、參考資料來源：百度百科-同一性混亂參考資料來源：百度百科-自我同一性。

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