您好,現(xiàn)在冰冰來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。過(guò)秦論教案教案，過(guò)秦論 的教學(xué)講解或教案相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
1、過(guò) 秦 論一、教學(xué)目的 1了解作者在當(dāng)時(shí)的歷史條件下主張“施仁義”的進(jìn)步意義局限性。
2、（難點(diǎn)） 2了解先進(jìn)行論證，然后得出結(jié)論以及運(yùn)用對(duì)偶、排比的寫(xiě)作方法。
3、 3掌握文言實(shí)虛詞、詞類活用、特殊句式、通假字和古今異義等文言基礎(chǔ)知識(shí)。
4、4背誦課文三四五段（重點(diǎn)）二、教學(xué)重難點(diǎn)1掌握文言實(shí)虛詞、詞類活用、特殊句式、通假字和古今異義等文言基礎(chǔ)知識(shí)。
5、（重點(diǎn)）2背誦課文三四五段（重點(diǎn)）3了解作者在當(dāng)時(shí)的歷史條件下主張“施仁義”的進(jìn)步意義局限性。
6、（難點(diǎn)）三、教學(xué)方法 1. 誦讀教學(xué)法。
7、基于學(xué)生對(duì)這段歷史有所了解，理解課文難度較先秦散文小，宜采用以朗讀帶動(dòng)文章疏通，以背誦帶動(dòng)對(duì)作品的鑒賞，寫(xiě)作特色語(yǔ)言特點(diǎn)的分析鑒賞皆融于誦讀中。
8、 2. 評(píng)品法。
9、從品評(píng)鑒賞的角度，通過(guò)設(shè)置幾個(gè)鑒賞點(diǎn)來(lái)激活學(xué)生思維，提高學(xué)生的審美情趣，讓他們的具體賞析該文的寫(xiě)作的獨(dú)到之處。
10、 四、教具準(zhǔn)備 多媒體、教學(xué)光盤(pán)。
11、 五、教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。
12、 第一課時(shí)一、 教學(xué)要點(diǎn)：了解作者的生平概況和他寫(xiě)作本文的目的；了解秦國(guó)日益強(qiáng)盛的情況；譯析一、二段。
13、二、教學(xué)過(guò)程作者介紹、解題（板書(shū)課題及作者） 賈誼（前200-前168)，西漢洛陽(yáng)人，年青時(shí)就有才名，經(jīng)人薦舉，被漢文帝召為博士，一年后，升至太中大夫。
14、他學(xué)識(shí)淵博，很有抱負(fù)，曾針對(duì)時(shí)弊提出了一套改革政治、法律的主張，但遭到了守舊的貴族和大臣們的打擊和誣陷，被遷為長(zhǎng)沙王太傅深為憂傷憤懣，四年后改為梁懷王太傅。
15、梁懷王墮馬死，賈誼自傷未盡大夫之責(zé)，經(jīng)?？奁?，以至郁郁而死，年僅33歲。
16、后人輯他的文章為《賈長(zhǎng)沙集》，另《新書(shū)》十卷。
17、 賈誼是漢代杰出的政論家。
18、他在政治上強(qiáng)調(diào)要削弱地方割據(jù)勢(shì)力，鞏固中央政權(quán)，全力抗擊匈奴的侵?jǐn)_，主張重視農(nóng)耕以充裕民食。
19、 （詳見(jiàn)《非常學(xué)案》及注釋）2、生朗讀一、二段，正音。
20、崤函：xiáo 雍州：yōng逡巡:qūn鏃:zú蒙恬：tián鞭笞：chī隳：huī鋒鏑：dí甕牖：yǒu墨翟：dí氓隸：méng鋤耰：yōu棘矜：jíqín鉤戟：jǐ長(zhǎng)鎩:shā度長(zhǎng)些大：duó2cháng3、譯析一、二段，理解文意。
21、第一段寫(xiě)了什么？ 答：第1段敘秦王朝勢(shì)力的崛起，突出秦國(guó)地利（據(jù)肴殳函之固,擁雍州之地）、人和（君臣固守以窺周室）、政通（內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具）等的優(yōu)勢(shì)。
22、第二段寫(xiě)了什么？敘述了哪幾位秦國(guó)國(guó)君時(shí)期的事？答：第2段敘秦王朝的擴(kuò)張發(fā)展.。
23、惠文王、武王、昭襄王、孝文王、莊襄王90年的歷史問(wèn)：是怎樣敘述這九十年的歷史的？（詳見(jiàn)教案選）地利－－據(jù)、擁 固：險(xiǎn)要地方。
24、 條件 人和－－君臣固守 窺：伺機(jī)奪取。
25、 始強(qiáng) 內(nèi)政－－務(wù)、修 斗：使相斗。
26、 政策 既沒(méi)：已死。
27、 外交－－外、斗 弱：使動(dòng)用法。
28、 文治：蒙故業(yè)，因遺策 與：結(jié)交。
29、 武功：六國(guó)－－合縱締交 一：數(shù)詞用為名詞。
30、 2、日強(qiáng) 秦國(guó)－－九國(guó)不進(jìn) 之屬：這一類人。
31、 結(jié)果：縱散約敗 倫：類（不倫不類）。
32、 割地賂秦 延：迎。
33、厚：寬厚而愛(ài)人（厚道）；賞厚而信（深，重。
34、信，有信用。
35、） 厚今薄古（看重）；厚酒肥肉（味濃）通：通其意（溝通）；道路不通（通過(guò)、順暢）不肯為通（通報(bào)、傳達(dá)）通今博古（通曉）；通夜不寢（整、全）4、布置課后作業(yè)（1）復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。
36、（2）預(yù)習(xí)課文余下的三段。
37、（找出課文中的文言基礎(chǔ)知識(shí)，識(shí)記）第二課時(shí)一、教學(xué)要點(diǎn)：譯析三至五段；總結(jié)課文；完成練習(xí)；背誦三至五段。
38、二、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊課 《過(guò)秦論》的寫(xiě)作目的是什么？ “秦有余力而制其弊”一句中“制”字后省略了什么？（之以） 注音：崤；逡；笞；隳；鏑；牖。
39、2、講析三、四、五段。
40、（方法：讀、講、背） 多義詞： 制：制其兵 （控制，統(tǒng)率） 金：金人十二 （銅） 制其弊 （制服） 金城千里 （牢固） 制六合 （控制） 聞金聲而止（鑼） 增其舊制（規(guī)模） 勢(shì)：攻守之勢(shì) （形勢(shì)） 制禮作樂(lè)（制定） 兵勢(shì)強(qiáng)盛 （勢(shì)頭，力量） 周制，…（制度） 萬(wàn)乘之勢(shì) （權(quán)力，勢(shì)力） 家：以六合為家 （家庭）。
41、 大夫統(tǒng)治的地方叫“家”；諸侯統(tǒng)治的地方叫“國(guó)”。
42、 析講: 三段:秦始皇是怎樣統(tǒng)一天下的？統(tǒng)一天下后實(shí)行了什么樣的政策？ 外交上，執(zhí)長(zhǎng)策而御宇內(nèi)。
43、用武力統(tǒng)一中國(guó)以后，國(guó)力空前強(qiáng)盛。
44、 開(kāi)頭用五句話寫(xiě)出了“威震四?！钡木置?。
45、接著又以“百越俯首”“北卻匈奴”的事例，寫(xiě)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)以后，又?jǐn)U展了版圖，鞏固了邊疆，國(guó)力強(qiáng)大之極。
46、 第二層，執(zhí)敲撲而鞭笞天下。
47、“廢道焚書(shū)”、“隳城殺杰”，迅速把它的統(tǒng)治置于同人民敵對(duì)的地位。
48、更有甚者，他窮兵黷武，想憑借險(xiǎn)要的地勢(shì)（“踐華為城，因河為池，據(jù)億仗之高，臨不測(cè)之淵以為固”），和依靠“良將勁弩”、“信臣精卒”來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的統(tǒng)治，自以為這樣就奠定了“子孫萬(wàn)世之業(yè)”。
49、 以上三段是本文的第一部分，敘述了秦國(guó)從開(kāi)始強(qiáng)大一步步發(fā)展到統(tǒng)一中國(guó)以后赫赫威勢(shì)。
50、作者這樣寫(xiě)，都是為下文寫(xiě)秦國(guó)的迅速滅亡做襯托文章。
51、 四段：強(qiáng)大的秦國(guó)是怎樣滅亡的？ 這一段的第一句，對(duì)秦國(guó)的勢(shì)力的強(qiáng)大再揚(yáng)一筆，做足文章；接著，用“然而”一詞，調(diào)轉(zhuǎn)筆頭，把整個(gè)文章轉(zhuǎn)到反面。
52、先寫(xiě)陳涉出身，次寫(xiě)才能，再寫(xiě)人力，后寫(xiě)物力，接著，寫(xiě)由陳涉起義引起的巨大反響，“天下響應(yīng)并起亡秦”。
53、這一段是本文的第二部分，寫(xiě)秦國(guó)在陳涉發(fā)動(dòng)的起義面前迅速滅亡的史實(shí)。
54、 五段：秦朝迅速滅亡的原因是什么？ 這一段在上述大量歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)秦朝迅速滅亡的原因進(jìn)行總結(jié)。
55、（見(jiàn)板書(shū)）拿秦與陳涉進(jìn)行比較，照應(yīng)第1－3段與4段，最后用“何也”引出全文結(jié)論。
56、 3、辯證分析：怎樣看待秦亡的原因？作者的看法是否正確？ 從結(jié)論中可以看出，作者是主張“施仁義”來(lái)統(tǒng)治的。
57、這種思想屬于儒家的政治思想的范疇，是對(duì)孟子“施仁政”這一思想的發(fā)揮。
58、從歷史唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)看，秦國(guó)的逐步強(qiáng)大以至迅速滅亡，有著經(jīng)濟(jì)的、政治的多方面原因，不能以“仁義不施”作為唯一的原因。
59、但是，應(yīng)該看到，秦朝的統(tǒng)治者奉行愚民政策，激化了矛盾，的確是秦朝滅亡的重要原因之一。
60、同時(shí)，作者“施行仁義”的主張是針對(duì)漢初的政治而提出來(lái)的，在客觀上對(duì)人民是有利的，所以有它一定的進(jìn)步意義。
61、 4、歸納主題 本文論述了秦朝由盛到衰的變化中所犯的過(guò)失，分析總結(jié)了秦朝滅亡的原因，申述了作者關(guān)于治國(guó)應(yīng)施仁義的主張。
62、作者的目的是希望漢文帝以秦朝為借鑒，施行仁義，以免蹈秦朝的復(fù)轍。
63、 5、分析寫(xiě)作特點(diǎn) A、列舉大量事實(shí)進(jìn)行論證（舉例論證） 1－3段皆寫(xiě)秦強(qiáng)，作者列舉大量史實(shí)，先寫(xiě)始強(qiáng)，次寫(xiě)日強(qiáng)，最后寫(xiě)秦終于統(tǒng)一天下，建立了鞏固的統(tǒng)治。
64、寫(xiě)來(lái)氣勢(shì)充暢，有如江河行地一瀉千里。
65、4段用“然而”一轉(zhuǎn)，寫(xiě)出了秦國(guó)的迅速滅亡。
66、5段對(duì)以上事實(shí)進(jìn)行比較分析，最后用“何也”問(wèn)句導(dǎo)出全文結(jié)論。
67、 這種列舉大量事實(shí)進(jìn)行論證，最后得出結(jié)論的方法，收到了水到渠成之功，具有很強(qiáng)的邏輯力量。
68、 B、對(duì)比論證 （1－3段與4段對(duì)比；5段內(nèi)比；2段內(nèi)比） C、對(duì)偶、排比，廣泛運(yùn)用。
69、（整句：對(duì)偶、排比） 6、作業(yè)：完成練習(xí)題。
70、 7、本篇為何從秦孝公寫(xiě)起？能否舍去一、二段？ （培養(yǎng)輻射思維能力、擴(kuò)散思維能力） 上篇：從秦孝公寫(xiě)起，如何變法，富國(guó)強(qiáng)兵－－攻 開(kāi)頭 《過(guò)秦論》 中篇：從秦并海內(nèi)，得到人民仰望寫(xiě)起 由全《過(guò)秦論》 下篇：從秦的地勢(shì)險(xiǎn)要寫(xiě)起（暗示涉首難后還可守?。?篇內(nèi) 攻勢(shì)守勢(shì)不同 （上） 容決 各篇論點(diǎn) 不注意安定，造成滅亡 （中） 定 涉首難后用地形安民不可有作為（下）。
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