1.孩子在具體的形象思維階段開始認(rèn)識(shí)事物的屬性。

2.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段:0~2歲。

特點(diǎn):嬰兒只能先通過(guò)自己的動(dòng)作和與動(dòng)作相關(guān)聯(lián)的感官來(lái)認(rèn)識(shí)外界，但尚未形成對(duì)事物的表征，沒(méi)有外貌和語(yǔ)言。所以，兒童只能認(rèn)識(shí)此時(shí)此地的事物，一旦物體脫離了兒童的視野，它就完全從兒童的心理活動(dòng)中消失了。到感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段結(jié)束時(shí)，嬰兒已經(jīng)形成了心理表征，掌握了語(yǔ)言和表征，獲得了物體是永久性的知識(shí)。

3.術(shù)前階段:2~6、7歲。

特點(diǎn):符號(hào)功能產(chǎn)生，兒童開始擺脫對(duì)具體動(dòng)作的依賴，能夠用頭腦中對(duì)事物的表征——表象和語(yǔ)言進(jìn)行思考。前操作思維是一種符號(hào)化的思維，一方面讓孩子的思維擺脫了對(duì)動(dòng)作的依賴，另一方面也讓孩子的思維局限在現(xiàn)象的世界里，從而缺乏邏輯。前期操作階段思維缺乏邏輯性的表現(xiàn)之一就是不具備選擇觀點(diǎn)的能力——站在他人的角度看事情的能力。另一種表現(xiàn)叫做萬(wàn)物有靈論，即孩子認(rèn)為一切事物都有和自己一樣的情感意志和思想。第三個(gè)特點(diǎn)是兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)容易受到事物現(xiàn)象的影響，表現(xiàn)出現(xiàn)象學(xué)的特點(diǎn)。

4.具體操作階段:6、7歲~11、12歲。

特點(diǎn):孩子的思維開始擺脫現(xiàn)象的束縛，獲得邏輯性。第一，兒童獲得守恒概念；第二，兒童獲得選擇觀點(diǎn)的能力；第三，兒童獲得事物的類屬關(guān)系和順序關(guān)系的知識(shí)。兒童思維的邏輯也必須依賴于具體的經(jīng)驗(yàn)，兒童還沒(méi)有掌握抽象邏輯思維的結(jié)構(gòu)。

5.正式運(yùn)營(yíng)階段:11、12~15歲。

特點(diǎn):相對(duì)于具體的操作思維，形式化的操作更加系統(tǒng)化。它能讓孩子解決前所未有的問(wèn)題或假設(shè)性問(wèn)題，是孩子適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境最有力的思維工具。