您好,現(xiàn)在冰冰來為大家解答以上的問題。三本和大專有什么區(qū)別，三本和大專有什么區(qū)別呢相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、區(qū)別是： 三本是本科 大專是專科. ?？平逃c本科教育的區(qū)別①培養(yǎng)目標(biāo)的不同:專科：培養(yǎng)具有某種專業(yè)知識和技能的中.高級人才,培養(yǎng)能適應(yīng)在生產(chǎn).管理.服務(wù)一線和廣 大農(nóng)村工作的技術(shù)應(yīng)用性人才,培養(yǎng)掌握一定理論知識.具有某一專門技能.能從事某 一種職業(yè)或某一類工作的人才.其知識的講授是以"能用為度"."實用為本"。

2、本科：培養(yǎng)較扎實地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論.專門知識和基本技能.并具有從事科學(xué)研究工 作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作初步能力的高級人才.要求學(xué)生具備合理的知識結(jié)構(gòu).掌握科學(xué) 工作的一般方法.能正確判斷和解決實際問題.具備終生學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣.能適應(yīng)和 勝任多變的職業(yè)領(lǐng)域.本科教育知識的講授不僅要向?qū)W科的縱深發(fā)展.還要注意學(xué)科間 的橫向關(guān)系.與此同時.本科教育注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力.創(chuàng)造能力.創(chuàng)新精神和 創(chuàng)業(yè)精神。

3、②職能結(jié)構(gòu)的不同:專科：以教學(xué)為主要職能。

4、本科：以教學(xué).科研.成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)服務(wù)為主要職能。

5、③知識結(jié)構(gòu)的不同:?？疲簷M向的職業(yè)崗位知識模塊.強調(diào)崗位業(yè)務(wù)知識和實踐操作技能.理論以[夠用".[實用"為 度.比較側(cè)重[WHAT TO DO"和[HOW TO DO".集中于改造認(rèn)識世界的范疇.是相對完 整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統(tǒng)一。

6、本科：縱向的框架式知識體系.強調(diào)課程的整合.學(xué)科的完整和綜合.注重跨學(xué)科知識的遷移. 比較側(cè)重"WHAT"和"WHY".集中于認(rèn)識世界的范疇.是相對完整的理論體系和相對不 完整實踐體系的統(tǒng)一。

7、④學(xué)科專業(yè)的不同:?？疲阂悦嫦蛐袠I(yè)或本地區(qū)為主.專業(yè)覆蓋面較窄.數(shù)量較少.社會適應(yīng)性有限.繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛 能較大。

8、本科：以面向行業(yè).面向大經(jīng)濟(jì)區(qū)域為主.專業(yè)覆蓋面較寬.數(shù)量較多.社會綜合適應(yīng)性較強.繼 續(xù)學(xué)習(xí)的潛能較大。

9、⑤師資結(jié)構(gòu)的不同:專科：學(xué)士學(xué)位為主體.教師以教學(xué)為主要任務(wù).對教師的評價主要依賴教學(xué)效果."雙師型"教 師倍受青睞.有影響的學(xué)科帶頭人較少。

10、本科：碩士.博士學(xué)位占較高比例.教師既要教學(xué)也要承擔(dān)科研任務(wù).教學(xué)能力和科研能力是 教師的評價主要依據(jù).有影響的學(xué)科帶頭人較多。

11、⑥組織結(jié)構(gòu)的不同:?？疲恨k學(xué)規(guī)模小.層次少.直線型的統(tǒng)一決策管理.教研室成為教學(xué)研究的基本單位。

12、本科：辦學(xué)規(guī)模大.層次多.管理體系多以直線職能或扁平式體制為主.院系二級機構(gòu)的權(quán).責(zé) 放大.項目組形式的團(tuán)隊研究比較多見。

13、⑦辦學(xué)模式的不同:?？疲喝肟谑菍W(xué)生.出口主要還是學(xué)生.教學(xué)質(zhì)量控制體系在校內(nèi).開放辦學(xué)程度要求不高.國 際化程度較低.自成體系.較為閉塞。

14、本科：入口有學(xué)生.科研項目.出口則有學(xué)生.理論成果.應(yīng)用成果等多種形式.學(xué)術(shù)水準(zhǔn)要求 高.對外開放度較高.社會影響力強。

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