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1、3．數(shù)的產(chǎn)生。

2、?數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了漫長的過程，教材在這里只列舉了幾個簡單的事例進行說明：（實物記數(shù)、結繩記數(shù)、刻道記數(shù)――符號記數(shù)――數(shù)字出現(xiàn)）使學生對數(shù)的產(chǎn)生有個初步的認識。

3、在此基礎上，教材介紹了自然數(shù)，給出它的概念和自然數(shù)的一些特點。

4、?4．十進制計數(shù)法。

5、?計數(shù)方法有許多，而十進制是最常用的一種。

6、教材利用我國人口數(shù)引出更多的數(shù)級，給出數(shù)位表，把數(shù)位、數(shù)級、計數(shù)單位綜合整理，給出十進制計數(shù)法的概念。

7、同時也為下一步認識億以上的數(shù)做準備。

8、?5．億以上數(shù)的認識。

9、?例1教學讀數(shù)；例2教學寫數(shù)；例3教學把整億數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，求近似數(shù)。

10、這部分內(nèi)容可以讓學生利用前面億以內(nèi)的相關知識，自主探索。

11、?6．計算工具的認識。

12、?這里分別介紹了計算工具——算盤和計算器，并安排了有關計算工具發(fā)展歷史和現(xiàn)狀的閱讀材料。

13、關于算盤和計算器的認識，教材通過豐富的直觀圖展示了他們的實際應用情景和他們的結構。

14、?（1）算盤的認識。

15、?首先通過兩種應用情境，說明了算盤的兩種功能――計算、記數(shù)。

16、接下來介紹了兩種算盤，讓學生認識算盤上每格代表的數(shù)以及如何用算盤表示數(shù)，并自己收集有關算盤的信息。

17、?（2）計算器的認識。

18、?利用生活情境引入計算器。

19、通過計算器的直觀圖來認識計算器各鍵的功能。

20、?計算器大致分為以下3種。

21、?算術型：有加減乘除簡單的四則運算；科學型：還可以進行乘方、開方、指數(shù)對數(shù)三角函數(shù)等運算，以及具有統(tǒng)計的功能；程序型：可以編寫程序，把一些復雜的運算步驟存儲起來，可以進行多次重復的運算。

22、?7．用計算器計算。

23、?（1）例1。

24、?教學一般四則計算。

25、加減法的運算把按鍵的順序和屏幕結果對應起來，具體講解。

26、乘除法的運算讓學生自己完成。

27、?（2）例2。

28、?這里先用計算器進行大數(shù)的運算，同時讓學生探索計算的規(guī)律，把計算和探索規(guī)律有機結合起來，既激發(fā)了學習的興趣又培養(yǎng)了學生觀察、推理的能力。

29、教學時讓學生先用計算器算出前幾題，根據(jù)因數(shù)和積的關系，猜測規(guī)律，寫出后幾題的答案，再用計算器進行驗證。

30、億以內(nèi)的數(shù)的認識主要講了（1）認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，以及每相鄰兩個單位間的十進關系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，及我國計數(shù)習慣，沒四個位數(shù)為一級。

31、（2）通過溝通新舊知識之間的聯(lián)系，體驗遷移，類推的思想方法。

32、（3）體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，了解我國人口普查狀況。

33、重點：計數(shù)單位以及計數(shù)單位間的關系、順序難點：數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別（以及“位置”的理解）。

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