您好,現(xiàn)在蔡蔡來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。全面發(fā)展教育，全面發(fā)展相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、人的全面發(fā)展的基本內(nèi)涵是指人的“完整發(fā)展”“和諧發(fā)展”“多方面發(fā)展”和“自由發(fā)展”。

2、所謂的“完整發(fā)展”就是指人的最基本素質(zhì)的整體發(fā)展。

3、我的理解就是“做人”和“做事”這兩個(gè)方面的完整發(fā)展。

4、好比有的人人緣很好,順風(fēng)順?biāo)?幾乎每個(gè)人對(duì)其都嘖嘖稱贊,有些人做事可以穩(wěn)扎穩(wěn)打、井井有條,我把它理解為“做人”和“做事”的完整發(fā)展;而有的人人緣卻很差,寸步難行,幾乎每個(gè)人對(duì)其都嗤之以鼻,有些人做事總是丟三落四、亂七八糟,那就只是片面發(fā)展而已。

5、2、所謂的“和諧發(fā)展”是指人的最基本素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

6、我所理解的“和諧發(fā)展”的重點(diǎn)在于它的協(xié)調(diào)性。

7、舉個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子,我們?cè)趯W(xué)習(xí)上,一般會(huì)有擅長(zhǎng)的科目,自然而然也會(huì)有蹩腳的科目,如果兩者相互協(xié)調(diào),那么就可以做到和諧發(fā)展,事半功倍,如果失去了協(xié)調(diào)性,就是我們常說(shuō)的偏科,那就可能會(huì)導(dǎo)致畸形發(fā)展,事倍功半。

8、3、所謂的“多方面發(fā)展”就是指人的各素質(zhì)要素在主客觀條件允許的范圍內(nèi)的多樣化發(fā)展。

9、我的理解就是在發(fā)展過(guò)程中,盡量避免人的發(fā)展的單一和貧乏,追求個(gè)人素質(zhì)的豐富多彩的發(fā)展。

10、比如,有些人除了學(xué)習(xí)能力強(qiáng)之外,琴棋書畫樣樣精通,參與課外活動(dòng)的積極性也很高。

11、但盲目地追求“多方面發(fā)展”,很可能會(huì)遠(yuǎn)離它的本質(zhì)。

12、通俗地說(shuō),有些家長(zhǎng)會(huì)打著“讓孩子多方面發(fā)展”的旗號(hào),逼著孩子學(xué)習(xí)所謂的“才藝”,結(jié)果遠(yuǎn)離了最初的目的和動(dòng)機(jī)。

13、有的孩子甚至?xí)虼俗呱掀缤?毀了孩子的一生。

14、4、所謂的“自由發(fā)展”就是指人的自主的、具有獨(dú)特性和富有個(gè)性的發(fā)展。

15、德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子。

16、”正如人的發(fā)展不可能都是千篇一律的一樣。

17、追求獨(dú)特性和富有個(gè)性的發(fā)展,會(huì)讓人更加有信心。

18、個(gè)性并不意味著奇裝異服,盲目從眾,而是在自己認(rèn)識(shí)了自己的前提下,自由發(fā)展自己的特點(diǎn)。

19、自由發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是人的發(fā)展的自主性、獨(dú)特性和個(gè)別性。

20、擴(kuò)展資料：人的全面發(fā)展最根本是指人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展。

21、同時(shí)，也包括人的才能、志趣和道德品質(zhì)的多方面發(fā)展。

22、人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分 的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。

23、人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相聯(lián)系的，舊式分工造成了人的片面發(fā)展，機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能，社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件。

24、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。

25、參考資料：人的全面發(fā)展-百度百科。

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