劉，班主任(劉的“班主任”)

1966年至1976年的錯誤運動對中國社會產(chǎn)生了巨大影響，對中國的政治、經(jīng)濟、文化等諸多領(lǐng)域造成了不同程度的損害。

運動結(jié)束，思想的枷鎖逐漸松動，新的局面開始。就文學(xué)而言，樣板戲一枝獨秀的時代已經(jīng)一去不復(fù)返，中國作家被壓抑了十年的創(chuàng)作活力迅速爆發(fā)。

我們今天說的短篇小說《班主任》是70年代末傷痕小說的典型作品。劉1942年生于成都，1950年移居北京?！度嗣裎膶W(xué)》發(fā)表這部小說時，他是北京的一名中學(xué)教師。這部小說首次通過藝術(shù)形象揭露了這場運動給年輕一代心靈造成的毒害，恢復(fù)了魯迅“救救孩子”被打斷的啟蒙思想和沉重的吶喊。與許多文學(xué)作品相比，其表現(xiàn)藝術(shù)相對粗糙，但在某種程度上，其思想價值意義重大。

“班主任”簡介:

1977年春天的一天，光明中學(xué)黨支部書記老曹找到初三3班班主任張軍師，問他是否同意接收剛從公安局看守所釋放出來的流氓宋寶奇到他班學(xué)習(xí)。張君石幾乎沒有猶豫就收下了這個學(xué)生，但具體情況還需要和其他人進一步商量。

張老師從公安局了解情況后回學(xué)校了。在年級組的辦公室里，數(shù)學(xué)老師尹圍繞接收宋寶琪提出了反對意見。在張老師狠抓教學(xué)質(zhì)量的時候，尹老師不明白怎么讓一個流氓進來。他害怕“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”的事情會發(fā)生。張軍師說，現(xiàn)在已經(jīng)不可能把宋寶奇送回公安局了。作為班主任，宋寶琪來三班，會處理相關(guān)問題。

然而，張老師還沒來得及對宋寶奇進行教育，班里的團支書謝會民就來找他，報告說同學(xué)們對宋寶奇的轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)反應(yīng)激烈。有女同學(xué)甚至表示，明天不來學(xué)校了，要通過罷工來表達自己的不滿。

由于長期致力于社會工作，謝會民花費了太多的時間和精力，學(xué)習(xí)成績很一般。但在反動派被查出來之前，她是班里的團支書。當(dāng)時反動派控制的團委派了一個聯(lián)絡(luò)員到光明中學(xué)，聯(lián)絡(luò)員經(jīng)常找她談話。談話的結(jié)果是，張君石和謝會民之間開始出現(xiàn)一些看似無法解釋的矛盾。比如聯(lián)賽能不能爬山，女學(xué)生夏天能不能穿短袖襯衫等等，兩人總是有分歧。即使后來反動派被鏟除了，他們之間的矛盾也沒有完全消除。

張老師接到的報告后，立即召集班干部開會。謝會民提議明天下課后開一個對宋寶琦的批評會，根據(jù)張先生從公安局拿回來的那些東西，嚴厲批評他的資產(chǎn)階級思想。但是，在是否批判宋寶琦犯罪時發(fā)現(xiàn)的小說《牛虻》的問題上，張老師和她又產(chǎn)生了分歧。批評說是“黃書”，張老師則認為《牛虻》是好書，絕不是黃書。張老師注意到，宋寶琦的《牛虻》封面被撕掉，插圖中的女主角臉上被野蠻地畫上了小胡子。

在宋寶奇的家里，張老師與明天要上課的學(xué)生進行了第一次交談。站在張老師面前的宋寶奇全身都是。最顯眼的是他的上唇，那里有打架時被打裂留下的疤痕。宋寶琦眼神暗淡，似乎充滿空空虛和愚蠢。

交談中，張老師覺得宋寶啟缺乏最基本的思想覺悟，知識水平低得可憐。他會把“牛虻”念成“牛五”。他說這本書被偷了。雖然看不懂，但他認定這是一本“黃皮書”。因為這是被禁止的，所以他很想看。這引起了張老師的深思:宋立科寶坻的孩子也許不是因為讀錯了書而中毒，但恰恰是因為他們什么書都不讀而陷入無知的深淵。他們不知道怎么懂事。這是一件可怕的事情。

我聽說謝會民和班干部石工吵架了。張老師又匆匆趕到石公家。石弘出生在一個干部家庭，從小就受到家庭環(huán)境的影響，被認為是一個“小書迷”。她邀請謝會民和其他女學(xué)生到家里學(xué)習(xí)，但謝會民認為石弘推薦的外國小說沒有在報紙上推薦，所以是“毒草”。她不僅拒絕了邀請，還和石弘吵了一架。

張老師來到石公家的時候，小姑娘正在燈下看蘇聯(lián)小說《守望》。最有趣的是，當(dāng)宋進入教室時，威脅要罷工的正是女同學(xué)。

聽了一段，他們爭著提問:“謝會民說我們讀‘毒草’。這本書是‘毒草’嗎？”

他們還問“宋寶琦比這本書里的流氓好還是差？”

最后那些同學(xué)告訴張君石，明天不罷工了。張老師笑著鼓勵他們多讀好書。

出了石紅的家，張老師又騎著自行車去了謝會民的家。在謝會民家門口，他的目標很明確:他要把牛虻留給謝會民，他要引導(dǎo)她正確分析問題，幫助她肅清反動派的流毒；他會在全班開展導(dǎo)讀活動，對包括宋寶琪在內(nèi)的學(xué)生進行教育。

《班主任》講述的故事到此結(jié)束，但它的價值絕不是故事那么簡單。事實上，并不是只有在那個特殊的年代才會發(fā)生這樣的悲劇。因缺乏正確教育而導(dǎo)致孩子成長畸形的例子，如今比比皆是。孩子是一張白紙，他將來成為什么樣的人，和他所處的環(huán)境息息相關(guān)。大家都不喜歡老干部謝會民，也不喜歡流氓宋寶琦。沒有適當(dāng)?shù)慕逃?，任何孩子都很難成長為真正健康的人。孩子就是孩子。他們有自己的想法。他們是獨立思考者。請不要把所謂大人的價值觀強加給孩子。引導(dǎo)和鼓勵是最重要的教育方法。