您好,蔡蔡就為大家解答關(guān)于如何打造高效能課堂讀書筆記，如何打造高效能課堂相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、華南師大附中 歷史科 黃永友 2011年學(xué)校開展“營造書香校園,享受讀書快樂”為主題的“教師讀書沙龍”活動.暑假,在學(xué)校推薦下,我讀了幾本書,其中有一本《如何打造高效能課堂》一書讓人印象深刻,尤其中間章節(jié)如“課堂教學(xué)新思路”、“課堂教學(xué)的反思評價(jià)”、“讓你的學(xué)生融入學(xué)習(xí)”等對我們一線教師有直接的啟發(fā)和幫助.聯(lián)系新學(xué)年“高效自主課堂”主題任務(wù),下面結(jié)合本人的工作體會談?wù)勛x書心得. 在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下,如何才能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù),同時(shí)還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心呢?我的思考是：一、要清楚自主高效課堂的指標(biāo)是什么? 在研究如何打造高效課堂這個(gè)過程中,我認(rèn)為需要解決教師的教和學(xué)生的學(xué)這兩在問題.教師如何教?學(xué)生如何學(xué)?兩者有機(jī)結(jié)合才能高效.檢驗(yàn)是否高效的標(biāo)準(zhǔn)最簡單的評判就是投入少,產(chǎn)出多.我們的課堂有一點(diǎn)是既定的,那就是時(shí)間,如何在這個(gè)單位時(shí)間里打造高效呢? 高效課堂的兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：一是如何遵循教學(xué)規(guī)律,回歸教學(xué)本質(zhì),是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展?二是如何落實(shí)新的課程理念,是否真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式? 基于以上兩點(diǎn),打造高效課堂從學(xué)生的角度來衡量：這節(jié)課,我參與探究了嗎?參與發(fā)言了嗎?參與討論了嗎?與人合作了嗎?提出問題了嗎?觀察到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)到了什么? 從教師的角度來衡量：這節(jié)課,我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎?有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎?有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎?課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么?各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何? 我以為：高效課堂,是從繁復(fù)走向簡約,從簡約抵達(dá)豐滿的課堂.高效課堂,要努力追求用最簡約的方法和手段,引領(lǐng)學(xué)生走近復(fù)雜豐富的課堂,讓他們學(xué)得輕松、扎實(shí)、有效.我們要精簡目標(biāo),讓每一個(gè)環(huán)節(jié)智慧玲瓏,讓每一次預(yù)設(shè)都綻放無限的精彩；精減手段,讓課堂因樸素而優(yōu)雅.當(dāng)然,簡約的課堂,并不排除豐滿.課堂上的“簡約”和“豐滿”不是一對反義詞,如果說“簡約”指從目標(biāo)到環(huán)節(jié),從方法到語言的不蔓不枝,干干凈凈,那么,“豐滿”則是指在教學(xué)過程所呈現(xiàn)的課堂思維的張力,情感的張力,文化的張力,追中凸顯高效的張力.高效課堂是“簡約而不簡單”,簡約,是現(xiàn)實(shí)豐滿的一種策略.高效課堂,只有先做減法,讓會是課堂魅力有加；簡約,是抵達(dá)豐滿的必由之路,高效課堂只有刪繁就簡,才會讓課堂豐盈無比.二、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是打造高效課堂的必由之路. 只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力,這就是一節(jié)高效的課,成功的課.我認(rèn)為要調(diào)動學(xué)生思維可以這樣做：1.提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo),是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法.創(chuàng)設(shè)“自覺學(xué)”、“自己學(xué)”的氛圍,充分調(diào)動起學(xué)生自主參與課堂的積極性,是打造高效課堂的基礎(chǔ).2.創(chuàng)設(shè)激趣的問題情境 蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望,我們所有的計(jì)劃,所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空.”而思維永遠(yuǎn)是由問題開始的,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望,牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài).要提高提問的有效性,有效提問是課堂對話的開端,能引起學(xué)生的思維、興趣的激發(fā).3.創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂教學(xué)是否高效自然也主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果.為此,在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,積極開展小組合作學(xué)習(xí),從課前預(yù)習(xí)開始,到課內(nèi)探究和課后幫教,充分發(fā)揮小組成員的積極性,對學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補(bǔ)救,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感.4.進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo) 俗話說：“予人以魚,惠其一時(shí),授之以漁,惠其一世”.在傳授知識的同時(shí),還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法.善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會”為“會學(xué)”,會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障. 提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵在課堂,素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué),教師的生命價(jià)值更主要地是體現(xiàn)在課堂上,高效課堂,我覺得它是對課堂不斷優(yōu)化的一個(gè)過程,也是一個(gè)讓所有教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo).就讓我們抱著吸納革新的態(tài)度,將課堂改革真正落到實(shí)處.。

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