您好,現(xiàn)在蔡蔡來為大家解答以上的問題。教師自我職業(yè)道德修養(yǎng)應(yīng)該是，請結(jié)合實際談?wù)劷處熉殬I(yè)道德的自我修養(yǎng)今后該如何發(fā)展相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、教師作為人生的啟蒙者，人的行為的誘導(dǎo)者和知識的傳播者，自身行為、品格的優(yōu)劣與否，對下一代的成長有著舉足輕重的作用。
2、古今中外的教育有識之士都及為重視對教師的職業(yè)道德教育。
3、古人曾把師德作為正本清源、純正社會風(fēng)氣的重大措施，提出“唯師道立而善人多”。
4、孔子在告誡他的弟子時說：“其身正，不令而行。
5、其身不正，雖令不從。
6、”這就說明教師的職業(yè)道德在教育中是有極其重要的示范力量的。
7、為此，作為教師，應(yīng)該十分重視自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。
8、加強自我教育和自我修養(yǎng)，是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要途徑。
9、那么如何加強教師的自我修養(yǎng)呢？首先，教師要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生。
10、關(guān)愛學(xué)生是教師處理學(xué)生之間關(guān)系的準則,是全部教師職業(yè)道德的核心精髓.熱愛學(xué)生是教師的天職,是教育的橋梁和推動力,是教育成功的基礎(chǔ)。
11、教師對學(xué)生的愛,在教育過程中發(fā)揮著其它教育因素和力量所不能發(fā)揮的作用,教師對學(xué)生的尊重,理解、鼓勵和寬容，將使課堂處處充滿真誠的信任和友好的合作，只有熱愛學(xué)生，才能教育學(xué)生，感染學(xué)生，并得到學(xué)生的尊敬和信任。
12、愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格。
13、對待每一位學(xué)生要一視同仁，不能因為成績的好壞、相貌的美丑、家庭的貧窮等原因而歧視學(xué)生，即使是調(diào)皮學(xué)生也不能放棄，有時老師的一次談心、一次鼓勵、一次問候，說不定能改變一個人的一生。
14、一般說來，教師愛優(yōu)等生并不難，而要真正熱愛后進生就很不容易，而后進生恰恰是最缺乏受、最需要愛的人，這些學(xué)生往往是父母不喜歡，同學(xué)看扁他，心靈之弦十分敏感，存在著戒備心理。
15、事實上，每個學(xué)生都有優(yōu)缺點，優(yōu)秀生不可能滿身都是優(yōu)點，后進生也不會一無是處。
16、蘇霍姆林斯基說過要設(shè)法“讓每個學(xué)生都抬起頭來走路”。
17、教師要以博大的胸懷，滿腔的熱情，關(guān)心熱愛后進生，幫助他們樹立起生活學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，對他們的教育要動之以情，曉之以理，明之以義、施之以法、導(dǎo)之以行，即使是批評也要委婉中肯，愛在其中，教師對學(xué)生的愛，不是一種單純的情感賦予，其目的是教育好學(xué)生，“教不嚴，師之惰”、“嚴師出高徒”，教育學(xué)生本身就包含著對學(xué)生的嚴格教育，嚴格訓(xùn)練、嚴格要求，當然嚴格并非是越嚴越好，而是要嚴慈相濟，嚴中有度，嚴中有理，嚴中有情，對學(xué)生所提的要求和目標，要掌握合理的分寸。
18、95年我做班主任的時候，我們班里一名叫王強的學(xué)生，從小父母的離異，跟長輩一起生活，長輩的溺愛，復(fù)雜的家庭背景使他沾染了許多不良習(xí)氣，隨著年級的增長他變得粗暴，早熟。
19、4年級開學(xué)，我便把他列為第一教育對象。
20、開學(xué)不到一周，他便與高年級的學(xué)生接觸，打架。
21、被告到我那，他還是一副滿臉是理、不屑一顧的樣子。
22、我壓制自己的情緒，對圍觀的學(xué)生說：“我調(diào)查清楚事情的真相，如果是你們的理，讓他給你們賠理道歉。
23、”然后把他們支走，我一步步詢問打架的情況，并再三強調(diào)：要保證所說事情的真實性。
24、原來是因為一孩子無意踩到了他的腳，他讓那個孩子道歉，那個孩子不愿意，他才用武力解決的。
25、依這孩子的個性，所說的每一句話都不會是假話。
26、弄清楚了事實，我?guī)フ夷菐讉€孩子，我首先讓他們各自認識到自己的錯誤，然后自己主動像對方承認錯誤并向?qū)Ψ降狼浮?/p>
27、然后我當著很多學(xué)生的面表揚了王強，我一邊撫摸著他的頭，一邊說：“雖然我們王強平時很橫，可是今天卻很講理，而且他也很真誠、很主動地承認錯誤，希望得到同學(xué)們的原諒，他今天的做法，老師很欣賞。
28、”他聽到這話很高興。
29、在日記里，他這樣寫到：“今天，我打架，老師站在我這一邊。
30、”這是孩子對我認可的第一步。
31、在以后的日子里，他有意無意地總會找我說兩句話，我知道他缺乏的是一份母愛，在生活上我疏導(dǎo)他，讓他懂得自重、自愛。
32、同時我也把一份母愛送給他，教他怎樣與同學(xué)交往。
33、他樂于為班級服務(wù)，我讓他當我們班的生活班長，班級里瑣碎的事情他管理得很好，學(xué)習(xí)態(tài)度也積極了，笑容常掛在他的臉上，他變得樂觀向上了。
34、看著他那張燦爛的笑臉，看著他一天天在茁壯成長時，我感覺到是愛心給了他快樂，是愛心讓我感受到我職業(yè)的偉大，關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂，每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，不具有可比性，做為班主任，在工作中我用不泯的童心去和一顆顆稚嫩的心進行對話，去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同，讓他們的個性得到張揚，特質(zhì)得到發(fā)展。
35、熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個人才，厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個人才。
36、友愛需要回報，師愛則是無私奉獻，陶行知先生提出“愛滿天下”，因此他才能為學(xué)生做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，一旦我們有了這種比友愛更無私，比母愛更深刻，比情愛更崇高的師愛，我們的教育也就邁進了成功的大門。
37、其次，教師要為人師表。
38、為人師表是教師處理職業(yè)勞動與自身人格塑造之間的關(guān)系準則，是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求。
39、其基本含義是：模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。
40、其特點是：表率性、律己性、統(tǒng)一性、真實性。
41、教師在教書育人的過程中，要始終與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，教育的目的就在于要把學(xué)生培養(yǎng)成國家和社會的有用之才，因此教師和學(xué)生的關(guān)系是教師職業(yè)中最基本的人際關(guān)系，也是教師職業(yè)道德規(guī)范和調(diào)節(jié)的重要內(nèi)容。
42、教師的勞動是一種以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，教育過程始終是一個相互影響，相互作用的過程，因此教師就必須致力于塑造自己的高尚人格。
43、教師在各方面應(yīng)成為學(xué)生的表率，應(yīng)該身教重于言教，教師的學(xué)高身正，是對學(xué)生無形的感化力量。
44、青少年學(xué)生的模仿性的可塑性是很強的，教師的政治思想、道德品質(zhì)、性格、感情、意志和愛好，教師的一言一行，一舉一動，工作態(tài)度、待人接物、文化素養(yǎng)、治學(xué)精神，都會在學(xué)生的心靈上產(chǎn)生積極的或消極的影響，教師的高尚人格和言行，會讓學(xué)生油然而生敬意，會使學(xué)生耳濡目染受到良好的品德教育，從而增強教育的說服力和感染力。
45、有時甚至?xí)绊懰麄兊囊惠呑印?/p>
46、教師道德上的完善還需要教師實現(xiàn)內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一，這兩者獲得統(tǒng)一的突出表現(xiàn)是教師的風(fēng)度，語言規(guī)范，避免語言不當，切忌粗魯、尖刻。
47、舉止文明，儀態(tài)端莊，教態(tài)從容。
48、第三、教師要學(xué)會團結(jié)協(xié)作。
49、團結(jié)協(xié)作是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)等教育主體之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。
50、是優(yōu)化校內(nèi)育人的關(guān)鍵因素。
51、雖說教師的工作目標和根本利益是一致的，教師之間是平等的同志關(guān)系，但不能否認，在現(xiàn)實生活中，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間，教師與教輔人員之間還是存在著一些矛盾，對此我們應(yīng)當遵照《教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到謙虛謹慎、尊重同志、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、維護其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明“校風(fēng)”，培養(yǎng)人這一偉大而艱巨的教育工程，不是哪一位教師所能獨立完成的，要辦好一所學(xué)校，教好一個班級，開好一門課，培養(yǎng)好一個人，都不是哪一位教師單憑個人勞動所能奏效的，而必須由教師這個集體共同努力完成。
52、任何一所學(xué)校，必須通過全體教師齊心協(xié)力，才能完成教書育人的任務(wù)，教師無論在業(yè)務(wù)上，工作上還是生活上，都要互相關(guān)心，互相幫助，互相尊重。
53、尊重對方的自尊心，尊重對方的勞動，增進彼此的理解和信任，樹立同行相親，相助的新風(fēng)尚，任何輕視，貶低別人的言行或不擇手段地抬高自己都是不道德的，每一個教師都不應(yīng)貶低其它學(xué)科而提高本學(xué)科，更不應(yīng)片面地去爭地位、爭時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當尊重、信任、關(guān)心教師，公正、科學(xué)、客觀地評價教師的勞動，要嚴以律己、勤懇坦誠，做教師的表率，深入教育實際，提高管理水平，教師則應(yīng)服從，接受，支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)工作中的缺點和失誤，要善意地予以指正，積極幫助克服，并理解體諒領(lǐng)導(dǎo)的難處，共同分憂解難，以主人翁的姿態(tài)關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，只有這樣，上下一心，左右協(xié)調(diào)，才能形成良好的環(huán)境氛圍，才能形成教育的合力。
54、總之，教師只有真正具備了職業(yè)道德自覺性,才能把師德修養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)活動中。
55、所以，教師要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生，要學(xué)會為人師表，要學(xué)會團結(jié)協(xié)作。
56、這樣才能真正提高自我修養(yǎng)，提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，構(gòu)建和諧校園文化。
57、才能使學(xué)校興旺發(fā)達。
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