您好,現(xiàn)在漢格來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題?？婆e制的創(chuàng)立及發(fā)展，科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
1、1，從三國(guó)到南北朝，主要用九品中正制選拔官員。
2、 2，隋朝建立和統(tǒng)一全國(guó)后，急需大批人才。
3、 創(chuàng)立：隋文帝廢除九品中正制，下令“分科舉人”。
4、隋煬帝時(shí)開設(shè)進(jìn)士科，科舉制度正式創(chuàng)立。
5、 發(fā)展：唐朝時(shí)，科舉制度得到了很大發(fā)展。
6、 1，科舉成為唐朝選拔官員的最重要的方式。
7、基本特征：分科考試，擇優(yōu)錄取。
8、唐朝科舉分常科和制舉兩大類。
9、?？浦?，最重要的是進(jìn)士科,其次是明經(jīng)科。
10、 2，唐朝科舉已形成相對(duì)固定的程序：初試——省試。
11、體貌偉壯、能言善辯、書法精良、擅長(zhǎng)撰寫和處理司法文書的進(jìn)士往往被委以重任。
12、 影響：科舉制度是一種新的選官制度，它的出現(xiàn)表明我國(guó)古代的選官制度已從推薦考察為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥荚嚍橹鳌?/p>
13、通過(guò)較為公開公平的考試，一批有真才實(shí)學(xué)的人進(jìn)入各級(jí)政權(quán)。
14、科舉制前后沿用了年，對(duì)我國(guó)歷史有深遠(yuǎn)影響。
15、創(chuàng)立，，，隋朝隋文帝，，，發(fā)展完善，，，唐朝三個(gè)皇帝，，，唐太宗，，，武則天，，，唐玄宗，，，中國(guó)封建王朝通過(guò)設(shè)立各種科目公開考試選拔官吏的制度，由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉。
16、科舉制創(chuàng)始于隋，形成于唐，完備于宋，強(qiáng)化于明,至清趨向衰落，光緒二十七年(1901)，武科考試正式廢止，歷經(jīng)1300余年。
17、科舉是中國(guó)古代讀書人所參加的人才選拔考試，對(duì)中國(guó)封建社會(huì)中、后期的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化觀念和社會(huì)風(fēng)尚有重大影響。
18、初創(chuàng)在隋朝以前，中國(guó)古代官吏選拔制度各代不同，但薦舉任官制一直占有重要地位。
19、魏晉南北朝奉行“九品科舉考試制度中正制”，世家大族把持鄉(xiāng)舉里選，壟斷仕途。
20、品評(píng)士人、選拔官吏時(shí)，強(qiáng)調(diào)士庶之分和門第高低，形成“上品無(wú)寒門，下品無(wú)世族”的局面。
21、加之機(jī)構(gòu)重疊，人浮于事，存在“官多民少，十羊九牧”，“清干良才，百分無(wú)一”的現(xiàn)象，使薦舉制積弊暴露無(wú)遺。
22、隋朝立國(guó)后果斷進(jìn)行改革，廢除九品中正制，創(chuàng)建科舉考試。
23、隋朝科舉考試屬初創(chuàng)階段，為地方薦舉與中央考試相結(jié)合。
24、開皇七年（587）定制，每年各州薦舉貢士3人入京考試，成績(jī)優(yōu)異者稱秀才。
25、十八年（598）分科考試，當(dāng)時(shí)僅設(shè)志行修謹(jǐn)、清平干濟(jì)兩科，由京官五品以上和地方總管、刺史薦舉考生。
26、隋煬帝即位后，擴(kuò)大為包括文才、武藝、品德、治能等方面十科，由文武五品官以上薦舉，規(guī)定有一藝可取即應(yīng)采錄，且隨才升擢。
27、同時(shí)設(shè)進(jìn)士科，用詩(shī)賦、試策進(jìn)行考試。
28、這是科舉制確立的重要標(biāo)志。
29、由于科舉考試公開進(jìn)行，有規(guī)定的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為公認(rèn)的主要錄取標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上允許平等地公開競(jìng)爭(zhēng)，盡管此制當(dāng)時(shí)尚不完備，但已顯示其選拔人才的一定優(yōu)越性。
30、科舉制度的產(chǎn)生適應(yīng)了封建社會(huì)政治發(fā)展的需要，把選用官吏的權(quán)力從世家大族手中收歸朝廷，有利于中央集權(quán)制的鞏固，被后來(lái)歷朝所沿用。
31、唐承隋制，使科舉考試制度化并逐步完善。
32、唐初科舉分兩種：①?？疲瑲q考一次，主要有秀才、明經(jīng)、進(jìn)士、明法、明書、明算等科目。
33、其中秀才科為尤異之科，錄取者甚少，高宗時(shí)即廢；明法、明書、明算考選專業(yè)人才，“雖常行，但不見貴”，故明經(jīng)、進(jìn)士成為?？浦饕獞?yīng)試科目。
34、②制科，由皇帝主持，按形勢(shì)需要臨時(shí)下令舉行。
35、制科名目繁多，其中較常見的為賢良方正、直言極諫、博學(xué)宏詞、才堪經(jīng)邦、武足安邊等科。
36、科舉考生來(lái)源有：由各級(jí)學(xué)館薦舉者稱生徒；經(jīng)州縣薦舉者稱鄉(xiāng)貢。
37、鄉(xiāng)貢名額由中央分配，上郡歲 3人，中郡2人，下郡1人，有才能者不受名額限制；不論門第等級(jí)和貧富，均可懷牒自列于州縣參加考試，逐級(jí)選拔到京師，會(huì)同生徒參加尚書省考試。
38、應(yīng)制科試者有現(xiàn)任各級(jí)官吏和業(yè)已進(jìn)士、明經(jīng)登第授官之人，大都由大臣薦舉。
39、科舉考試內(nèi)容以儒家經(jīng)典為主。
40、當(dāng)時(shí)有才識(shí)之士大都愿報(bào)考進(jìn)士科，百人僅取一、二人；而明經(jīng)科主要考核對(duì)經(jīng)典之記憶，常十取一、二，故有“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”之稱。
41、制科是按形勢(shì)需要設(shè)科，命題大都與政事有關(guān)，往往出現(xiàn)有識(shí)之士利用策試大膽直言，針砭時(shí)弊，提出改革政治主張，其中曾涌現(xiàn)出一批有作為的政治家。
42、唐代已有較正規(guī)的考試程序與考試規(guī)則。
43、?？其浫〉鹊谝唤?jīng)尚書省禮部試合格后，明經(jīng)科為四等，進(jìn)士科分甲乙科，但僅獲出身，須再經(jīng)吏部試后方可入仕。
44、吏部試項(xiàng)目有四：一曰身，指形貌端正豐偉；二曰言，指語(yǔ)言清晰有條理；三曰書，指書法遒美；四曰判，指判案文詞是否得當(dāng)，考察吏治能力。
45、制科分五等，但僅從第三等錄取，稱甲科，四、五等為乙科；登第后立即授官，升擢較快。
46、武則天長(zhǎng)安二年（702），始設(shè)武科考試，由兵部主考，課試方法如文職明經(jīng)、進(jìn)士考試之制。
47、武科考試科目有長(zhǎng)垛、馬射、步射、平射、筒射以及馬槍、翹關(guān)、負(fù)重等，從考生中錄取軀干雄偉、應(yīng)對(duì)詳明、有驍勇材氣且可為統(tǒng)帥者。
48、如文職官吏要求參加武選，則取身高六尺以上、年齡四十以下，強(qiáng)勇且能統(tǒng)率部隊(duì)之人。
49、宋朝科舉沿唐之舊，更為完備。
50、其科目以進(jìn)士為重，增加殿試，由皇帝親策。
51、考試內(nèi)容從神宗起改以經(jīng)義為主。
52、考試規(guī)則在唐“糊名”（密封考卷上姓名）基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)行“謄錄”，即另派抄書手將試卷用正楷譽(yù)錄，使考官無(wú)法辨認(rèn)考生筆跡，以保證公正閱卷。
53、考試時(shí)“鎖院”，嚴(yán)禁出入，以防內(nèi)外串通舞弊。
54、殿試合格后分三甲發(fā)榜：一甲贈(zèng)進(jìn)士及第，前三名稱狀元、榜眼、探花；二甲贈(zèng)進(jìn)士出身；三甲賜同進(jìn)士出身，登第后即可授官。
55、宋改為三年一考，擴(kuò)大錄取名額，允許禮部試落第舉子復(fù)試，合格者仍可登第授職。
56、在太宗、仁宗時(shí)，還以“勢(shì)家不當(dāng)與孤寒爭(zhēng)進(jìn)”為由，限制大臣子弟報(bào)考，違者即使登第也罷之，以更廣泛地吸取中小地主與平民階層之士子入仕。
57、但行之未久即廢。
58、宋代武科先考騎射，而后筆試。
59、以策略成績(jī)決定去留，以弓馬武藝定名次高下。
60、唐宋科舉考試同樣存在封建官場(chǎng)慣有的人情請(qǐng)托、權(quán)貴干預(yù)等各種弊端，但通過(guò)公開考試，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的措施，使選拔官吏有了一個(gè)知識(shí)才能的標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大了官吏選拔途徑，吸收大批中下層知識(shí)分子參加官府工作。
61、這不僅改變了封建政權(quán)官吏的成份結(jié)構(gòu)，使官僚隊(duì)伍保持一定活力，而且有利于緩和地主階級(jí)上下層之間的矛盾，有利于鞏固地主階級(jí)中央集權(quán)統(tǒng)治。
62、同時(shí)選拔了一些才識(shí)之士，有利于提高統(tǒng)治效能。
63、當(dāng)時(shí)的名臣、名相、學(xué)者、文士大都出自科舉，武科中也選拔出像郭子儀等名將。
64、科舉考試還推動(dòng)文化教育的普及，影響社會(huì)風(fēng)尚。
65、邊疆各民族政權(quán)也相繼效仿，通過(guò)科舉考試促進(jìn)了民族間的文化交流，為中華民族的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一作出了一定的貢獻(xiàn)。
66、強(qiáng)化明代科舉僅進(jìn)士一科。
67、為強(qiáng)化專制主義君主集權(quán)，控制思想文化，明據(jù)元代科舉命題取自朱熹《四書集注》之法，規(guī)定試卷應(yīng)“代圣人之言”，以程朱理學(xué)觀點(diǎn)指導(dǎo)作文。
68、同時(shí)規(guī)定試卷須用八股文體寫作，即將全文分為八個(gè)部分：破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股，從起股以下，每部分用兩股排偶文字，限定字?jǐn)?shù)，故稱八股文，又名制義、時(shí)文。
69、考試程序也更繁瑣，增加各級(jí)預(yù)考，同時(shí)將學(xué)校與科舉結(jié)合。
70、所謂“學(xué)校儲(chǔ)才，以應(yīng)科舉”。
71、從明朝中葉起，科舉地位日重，出現(xiàn)非進(jìn)士不入翰林，非翰林不入內(nèi)閣的局面。
72、各地學(xué)校為追求科舉錄取名額，常以儒家經(jīng)典和八股時(shí)文作為主要教育內(nèi)容，致使大批學(xué)生知識(shí)單一，思想僵化，脫離實(shí)際。
73、當(dāng)時(shí)有識(shí)之士曾將科舉考試的經(jīng)義八股文，比作秦代焚書坑儒，甚至認(rèn)為是“斷送江山八股文”。
74、明代武科舉考試承唐宋之制，至明末崇禎四年（1631）始開武科殿試，設(shè)武狀元。
75、衰亡以經(jīng)義八股為考試內(nèi)容的科舉制度發(fā)展至清朝，弊端已暴露無(wú)遺。
76、清初即有大臣建議改革，但清統(tǒng)治者為推行文化專制主義，將科舉考試作為籠絡(luò)漢族士大夫的手段和禁錮知識(shí)分子思想的工具，除分滿人、漢人兩榜錄取以優(yōu)待八旗子弟外，余皆承明之舊。
77、乾隆皇帝還指派學(xué)者方苞編定明清兩朝名家所寫八股文，定名《欽定四書文》，刊行全國(guó)，供赴考舉子閱讀。
78、由于死記硬背經(jīng)書及八股時(shí)文即可應(yīng)舉入仕，故參加科舉的考生日增。
79、為限制錄取人數(shù)，主考者常乞靈于考試命題，致使毫無(wú)價(jià)值、近似文字游戲的偏題、難題、怪題泛濫成災(zāi)，考生為迎合考試命題而尋章摘句，死鉆牛角尖，科舉考試制更趨僵化，成為革新政治、發(fā)展科學(xué)文化的重大障礙。
80、清朝亦設(shè)武科，考試分內(nèi)、外場(chǎng)。
81、外場(chǎng)試馬步射及弓刀，及格后入內(nèi)試《武經(jīng)》。
82、清末，火器在軍事上應(yīng)用日廣，舊式作戰(zhàn)方式和技能已過(guò)時(shí)，武科考試內(nèi)容已陳舊。
83、至光緒二十七年（1901），武科考試正式廢止。
84、光緒三十一年（1905），隨著近代科學(xué)文化的傳入和國(guó)內(nèi)民主革命運(yùn)動(dòng)的高漲，終于迫使清廷下令“停科舉以廣學(xué)?！保瑥U除了行之千年的科舉考試制度。
85、科舉制確立：隋朝；完善：唐朝；繼續(xù)完善：宋朝；走向極端：明清時(shí)期，八股取士。
86、從隋文帝使用分科考試開始有萌芽，然后隋煬帝設(shè)置科舉制，唐太宗把進(jìn)士和明經(jīng)兩科設(shè)為最主要，武則天設(shè)武舉和殿試，唐玄宗把詩(shī)賦設(shè)為主要，然后科舉制度在清朝末年被廢除。
87、（如果覺(jué)得好，可以采納么）隋朝開始確立，唐朝鞏固完善，宋朝繼續(xù)擴(kuò)大，明清走上極端。
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