您好,現(xiàn)在蔡蔡來為大家解答以上的問題。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊方程的意義，人教版五年級數(shù)學(xué)上冊 方程的意義教案及課件相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教科書53—54頁 　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件 　　教法：引導(dǎo)法 　　學(xué)法：討論、合作、觀察、探究。

2、 　　教學(xué)過程： 　　一、 創(chuàng)設(shè)情景引入 　　師：你們玩過蹺蹺板嗎？下面老師給你們講一個蹺蹺板的故事。

3、兩只小青蛙在玩翹翹板很開心，一只小熊也要玩，同學(xué)們，你們說會怎么樣？（沒法玩）為什么？有什么辦法也讓小熊也能玩的開心呢？（讓學(xué)生思考討論）學(xué)生回答后師總結(jié)出要讓蹺蹺板兩邊平衡。

4、 　　同學(xué)們，你們知道嗎在數(shù)學(xué)里也有這樣的蹺蹺板，今天我們就來研究我們數(shù)學(xué)里的蹺蹺板。

5、引出課題并板書。

6、 　　二、 探究新知 　　出示主題圖（1） 　　請學(xué)生說說在這副圖里你獲得了那些信息？（天平兩邊平衡，一個空杯重100克。

7、） 　　出示主題圖（2） 　　請學(xué)生說說在這副圖里你獲得了那些信息？（在空杯里加一杯水后天平不平衡了。

8、） 　　問：你們知道一杯水有多重嗎？（不知道） 　　如果要你現(xiàn)在表示這杯水有多重，你有辦法嗎？ 　　（學(xué)生思考，可以討論） 　　用未知數(shù)x來表示水的重量，那么杯子和水一共有多重又該怎樣表示呢？（指名回答） 100+x 　　出示主題圖（3） 　　請學(xué)生觀察這副圖里的兩架天平，發(fā)現(xiàn)了什么？（不平衡） 　　哪邊重一些呢？你們能用數(shù)學(xué)算式來表示這兩架天平的狀況嗎？ 　?。▽W(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)） 　　學(xué)生匯報：用＞、＜符號來表示哪一邊重。

9、（學(xué)生回答后，師板書） 100+x＞200 100+x＜300 　　出示主題圖（4） 　　請學(xué)生觀察這副圖里的天平，發(fā)現(xiàn)了什么？（平衡了） 　　你們能用數(shù)學(xué)算式來表示這天平的狀況嗎？（學(xué)生思考后教師指名回答） 100+x=250 （師板書） 　　觀察比較： 100+x＞200 100+x＜300 100+x=250 　　同學(xué)們，我們剛才寫的這三個數(shù)學(xué)算式有什么不同？ 　　前面兩個算式兩邊不相等，后面一個算式兩邊是相等的。

10、 　　教師總結(jié)：像這樣兩邊相等的算式我們把它叫做等式。

11、（板書） 　　師：你們能寫出等式嗎？（學(xué)生自由的寫） 　　把學(xué)生寫的等式有選擇的用實物展示器展示出來。

12、 　　如：3+8=11100-90=10 3+x=2560-x=7 10×x=800 70÷x=7等等 　　請學(xué)生把這里的等式分類 　　（學(xué)生小組合作分類） 　　學(xué)生匯報后讓學(xué)生說出分類的理由。

13、（有的含有未知數(shù)x，有的沒有未知數(shù)x） 　　教師總結(jié)：像100+x=250這樣的含有未知數(shù)的等式，稱為方程。

14、（板書） 　　（學(xué)生寫一些方程）教師把學(xué)生寫的在實物展示器展示出來。

15、 　　三、 實踐應(yīng)用 觀察分類 　　①30+20=50 ② 2x+50>100 　?、?0<2x ④3x=180　　⑤x÷11=5 　?、?00+2x=50×3 　?、選-18=24 　?、?60÷20=3 　　⑨100+20<100+50 2、下面式子哪些是方程，哪些不是方程？ ? 6+x=14 ? 3+x ? 50÷2=25 ? 6+x>23 ? 51÷a=17 ? x+y=18 3、 判斷 1）等式都是方程。

16、（ ） 2）方程都是等式。

17、（ ） 3）3x=0也是方程。

18、（） 4）含有未知數(shù)的式子叫方程。

19、（ ） 5）方程是等式，所以等式也叫方程。

20、（ ） 　　四、小結(jié) 　　同學(xué)們，今天你們有知道了什么知識呢？ 　　五、 板書設(shè)計 　　方程的意義 　　不平衡 平衡 100+x＞200 100+x＜300 100+x=250 　　像100+x=250這樣的含有未知數(shù)的等式，稱為方程。

21、 　　教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：在自主探索的過程中，理解與掌握方程的意義，弄清方程和等式兩個概念的關(guān)系，使學(xué)生初步理解等式的基本性質(zhì)。

22、 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考分析問題的能力。

23、發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

24、 3.情感態(tài)度與價值觀：加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

25、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

26、 　　教學(xué)重點 　　使學(xué)生初步理解等式的基本性質(zhì)，理解與掌握方程的意義。

27、 　　教學(xué)難點 　　幫助學(xué)生建立“方程”的概念，并會應(yīng)用。

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