前幾天有個(gè)家長(zhǎng)來(lái)咨詢我，說(shuō)他們家孩子很活潑，喜歡運(yùn)動(dòng)。他覺(jué)得這是好事，可是才開(kāi)門沒(méi)幾天，就在群里讓老師點(diǎn)名好幾次，說(shuō)自己的孩子上課總是注意力不集中，成績(jī)總是在走下坡路。于是這位家長(zhǎng)給孩子講了很多大道理，告訴他上課專心聽(tīng)講的好處。在家里，孩子們也開(kāi)始靜坐，但結(jié)果不是很理想。后來(lái)他安慰自己說(shuō)，等孩子長(zhǎng)大了，自己會(huì)好起來(lái)的。其實(shí)這個(gè)家長(zhǎng)的問(wèn)題反映了很多家長(zhǎng)對(duì)孩子注意力的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的注意力有以下幾個(gè)誤區(qū):

誤區(qū)一:注意力不集中是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題？

父母經(jīng)常教育他們的孩子在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，注意他們的家庭作業(yè)。一旦孩子成績(jī)不理想，就會(huì)把成績(jī)下降歸咎于孩子。為什么不努力學(xué)習(xí)。其實(shí)孩子也希望自己能表現(xiàn)的更好，也想做的更好。只是很多時(shí)候他們控制不了自己的行為，不自覺(jué)的徘徊，這就是父母需要幫助和提高的地方。

誤區(qū)二:孩子上課總是走神，但玩玩具、看電視時(shí)卻很專心。孩子專注力沒(méi)問(wèn)題？

有時(shí)注意分為無(wú)意注意和有意注意。玩玩具、看電視都是被動(dòng)注意，不用有意識(shí)的注意，只是無(wú)意中沒(méi)有注意。在課堂上，孩子需要主動(dòng)注意，需要有意識(shí)地注意，這是有意的注意。

誤區(qū)三:孩子還小，專注力不夠。等他們長(zhǎng)大了，自然就好了？

每個(gè)人的專注力水平確實(shí)不一樣，很多個(gè)體的專注力水平是先天因素和后天影響決定的！我們需要適當(dāng)?shù)母深A(yù)來(lái)改善它，否則它會(huì)一直伴隨著孩子，直到他們長(zhǎng)大，造成工作粗心，害怕困難等問(wèn)題。每個(gè)注意階段都有不同的特點(diǎn)和表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正就容易了。延遲會(huì)使問(wèn)題修正變得更加復(fù)雜。

誤區(qū)4:孩子的專注能力是與生俱來(lái)的，無(wú)法改變。

孩子的專注力不是由基因決定的，而是由外在因素(受環(huán)境影響)和內(nèi)在因素(自己選擇改變)！兒童的注意力是后天神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)高速連接形成的一種能力，可以通過(guò)專業(yè)的方式進(jìn)行干預(yù)和調(diào)節(jié)。

誤區(qū)五:注意力不集中是多動(dòng)癥造成的。

95%的注意力不集中的孩子是因?yàn)樽⒁饬δ芰Σ蛔阍斐傻?，只有不?%的孩子是因?yàn)槎鄤?dòng)癥造成的。

誤區(qū)6:在安靜的環(huán)境或沒(méi)有打擾的情況下，專注力可以提高？

因?yàn)槊總€(gè)人的感官類型不同(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感官)，環(huán)境對(duì)人的影響也相應(yīng)不同。安靜的環(huán)境可以保護(hù)孩子的專注力不被破壞，但不能提高專注力?？茖W(xué)證明，注意力是可以訓(xùn)練的！但并不是所有的方法都有用，家長(zhǎng)需要慎重選擇。方法不對(duì)等于浪費(fèi)！

希望以上關(guān)于專注力的解釋能讓你有新的認(rèn)識(shí)，你能真正了解你的孩子，然后幫助他們做出調(diào)整。以上內(nèi)容部分來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如與王東吉有侵權(quán)聯(lián)系，刪除。