比喻老師:蠟燭——照亮別人，燃燒自己；人類靈魂的工程師；比雞起得早，比貓頭鷹睡得晚，比兵營士兵吃得快，比黃世仁催作業(yè)難，比血肉之軀更親近地從事咨詢，比阿逗死得早。

大家都說當老師難，當好老師更難。那么，怎樣才能成為一名好老師呢？這是每個教育工作者都應該思考和探索的問題。我認為，在新課程背景下，教師應在以下幾個方面做出努力，努力成為熱愛教育事業(yè)、師德高尚、專業(yè)能力強、善于反思、自主發(fā)展、追求卓越、充滿激情、適應時代要求的創(chuàng)新型教師。

要做一名好老師，首先要熱愛教育事業(yè)。

要把教師職業(yè)視為神圣的事業(yè)，樹立教師的良好形象。人們常說，民族振興的希望在教育，教育振興的希望在教師。教師是學校教育的關鍵。鄧小平同志指出:“一個學校能否培養(yǎng)出社會主義建設的合格人才和德、智、體全面發(fā)展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在于教師”。

“名師出高徒”，教師的素質決定了教育的水平和學生的質量。只有創(chuàng)建現代化的教學團隊，才能培養(yǎng)現代化的人才，只有政治素質和業(yè)務素質過硬的教師，才能造就高素質的學生。因此，建設一支高素質的教師隊伍是實現我國教育發(fā)展目標、實現教育現代化的根本大計。特別是進入21世紀后，中國經濟已經融入全球化的大潮，教育必須與國際接軌。教師將成為一種國際職業(yè)，參與國際競爭。于是，社會對教師職業(yè)越來越重視，人們對教師的要求也越來越高。

事實上，教師職業(yè)一直被視為一項神圣而崇高的事業(yè)，人們對它寄予厚望，并懷有無限的崇敬。古代偉大的教育家荀況有云說:“一個國家要富強，就要重視教師，更加重視教師；師貴而師重，則法存。”別林斯基在《新年禮物》中寫道:“教育工作者是多么偉大、重要和神圣。因為一個人一生的幸福都操縱在他的手里”。在日本，“教師”這一職業(yè)曾被稱為“神職”。所謂“圣職”，即“圣人”，在漢語中與“圣人”、“圣手”的“圣人”相同，指的是一個人不僅在學問上，而且在做人上，都具有最高的智慧和道德。

做一個好老師，必須有高尚的情操和良好的師德。

古人云:“學為人師，為人師表”。其實“為人師表”應該放在“學為人師”之前。一位哲人曾經說過，“知識的匱乏可以用道德來彌補，但道德的匱乏是任何知識都無法彌補的”。人類最大的“殘疾”是靈魂的缺陷。還有一句話，人們常說的，做事，先做人。所以，我覺得，作為一個老師，要教書，首先要做人。試想一個品德不好的老師，怎么教學生高尚。與朱者赤和墨西哥關系密切的教師對學生的傷害不容忽視。相反，一個思想高尚的老師對學生的人格有著深遠的影響。正如烏申斯基所說，“教育中的一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格”。所以，作為“模范”老師，你的一言一行都有很強的示范作用。要教育好學生，教師必須處處嚴格規(guī)范自己的言行。尤其是新教師，必須改變過去的著裝、外貌設計(尤其是發(fā)型)、語調，以符合教師的身份特征。

要成為一名好老師，你必須有扎實的專業(yè)知識。

唐代大文豪韓愈是一位以“傳道、授業(yè)、解惑”為職業(yè)定位的教師。千年不容易說出來。說教就是做思想工作。教師首先是思想者。教起來不容易。馬卡連柯說，“學生可以原諒老師的嚴格、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的無知?！笨梢娎蠋熡性鷮嵉膶I(yè)基礎站在講臺上是多么重要！“水之積不厚，其負舟無力”。一個老師的知識和修養(yǎng)不足，必然導致教學資源的短缺，更不用說她對教學的掌握了。更何況隨著形勢的發(fā)展，對老師的要求也越來越高。老師平凡，但不平庸?，F在知識日益升值，學習一天比一天重要?！耙粚W就會終身受用”的觀點已經過時了。教師要想跟上時代的步伐，適應新課改的要求，就必須不斷學習和發(fā)展，始終處于學習的狀態(tài)。教師的高學問靠學習；他們的性格、品行、作風、談吐、舉止也要通過學習和培養(yǎng)來提高。當然，在今天，教師的角色已經發(fā)生了根本性的變化，教師將從傳統(tǒng)的知識傳授轉變?yōu)樾抡n程下的促進學生學習?；谶@樣的背景，教師不能只有知識。與其他職業(yè)不同，教師不是簡單的教師，而是研究者。教師只有從經驗型向研究型轉變，才能更好地適應時代的需要。

要成為一名好老師，必須具備四種專業(yè)能力。

1.了解學生的能力；2.處理教材的能力；3.課堂教學能力；4.協(xié)調師生關系等人際關系的能力。其中，課堂教學能力至關重要。肚子里有東西卻倒不出來的“茶壺型”老師已經不吃香了。他們可能有很強的專業(yè)知識和能力，但他們不會教學生。教師要善于引導學生學習和思考。如果說知識是“金子”，那么學習方法就是“點金術”。聯(lián)合國教科文組織出版的《學會生存》一書明確指出:“未來社會的文盲將不再是不識字的人，而是沒有學會如何學習的人”?？梢?，教給學生科學有效的學習方法比傳授知識更重要。尤其是在當今時代，教師和學生正在同時步入信息社會和改革時代。收音機、電視、錄像機、計算機和信息高速公路等許多獲取知識的渠道打破了教師對知識的壟斷，教師的知識權威受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，在新課程背景下，教師不再是“演員”。教師必須從“演員”變成“導演”。新課程要求教師走下講臺，與學生合作。在合作中探索，在探究中體驗。不是老師在課堂上表演的舞臺，而是師生交流互助的舞臺。課堂不是培養(yǎng)學生的地方，而是引導學生發(fā)展的地方。課堂不僅是傳授知識的地方，也是探索知識的地方。它不是一個對教師教學行為進行模式化的地方，而是一個充分展示教師教育智慧的地方。總之，要“把課堂還給學生，讓課堂充滿活力”；“把創(chuàng)造力還給教師，讓教育充滿智慧”；“把世界帶進課堂，讓課堂成為現實社會的組成部分”。

要做一個好老師，必須敢于實踐，善于反思。

有人說只有下到水里才能學會游泳，老師也是這樣說的。教育實習是教師專業(yè)成長的必由之路。尤其是在實施二期課改的過程中，找到理論與實踐的結合點尤為重要。目前，新課程改革中存在一個亟待解決的問題，即行為滯后于理念。對于新課程的概念，大多數中小學教師都很熟悉?！耙詫W生為本”、“一切為了學生、一切為了學生、一切為了學生”成為教師認可和認同的話語。但與這種觀念相匹配的行為尚未形成，行為與觀念脫節(jié)的現象依然嚴重。因此，在教學過程中，要敢于實踐，努力把先進的教育理念轉化為教育行為。同時要在實踐中不斷總結和反思。波斯納指出:“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，最多只能成為膚淺的知識。如果一個教師只滿足于獲得經驗，而不深入思考，那么他的教學水平的發(fā)展就會受到很大的制約，甚至下降?！彼圆ㄋ辜{提出了一個公式:“經驗反思=成長”。這個公式說明，教師成長的過程應該是一個不斷總結經驗、反思實踐的過程?，F在很多專家提倡老師課后寫反思日記，我覺得很有效。曾子說:“我住在三個省?！?。韓愈說:“你所做的是你所想的，但你所做的是你所遵循的?！薄５芽栒f:“我思故我在”?！澳闳タ匆恍┙逃ぷ髡?，他們的日常工作也很普通。他們只是比我們花更多的時間，記錄他們的教育生涯，花更多的時間研究和思考他們的教育行為”(朱永信《我的教育哲學》)。如果我們能夠持之以恒，堅持每天反思，我們就會在自己的教育實踐中始終保持清醒的頭腦，不斷提升自己，超越自己，實現自己。

要成為一名好老師，你必須有創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。當代國際競爭，歸根到底是科技和人才的競爭。一個沒有創(chuàng)新人才的民族，難以屹立于世界民族之林?，F代社會已經步入信息技術時代，一個普通人在計算機技術的幫助下可以很容易地獲得豐富的信息。例如，二十五歷史可以存儲在光盤中，這是非常方便的檢查?！度圃姟芬彩侨绱?，只要你愿意參考任何一種詩詞，都可以立馬調出來。但是，如果你想寫一首新詩，那就是創(chuàng)作。從這個意義上說，如何創(chuàng)新遠比如何獲取信息、如何管理信息更重要。所以現代人一定要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，否則將一事無成。教師是素質教育的實施者，承擔著教育創(chuàng)新的重要使命。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師自身必須具有創(chuàng)新精神。墨守成規(guī)、固步自封的老師，必然不受學生歡迎，被時代淘汰。在我看來，老師的價值不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書，有沒有創(chuàng)新精神。教育者和教師最大的區(qū)別之一就是教育者有一種反思和不斷創(chuàng)新的精神。一位特級教師說得好，“如果一個教師不能在高水平的知識、智力和情感背景下努力工作和創(chuàng)新，而局限于低水平的信息環(huán)境中，他充其量只能‘吐槽’一個低水平”(袁浩《教師要嗜書如命》)。

做一個好老師，最重要的是要有自主發(fā)展的意識。

著名的教育改革家魏書生曾經說過，“有成就的人每天都在塑造新的自己，每天都在以新的角度認識世界、認識自己、設計自己。他的思想就像雷電，不斷發(fā)出新的光和聲音”。在自己的教育生涯中，教師首先要確定自己的目標，根據自己的目標制定發(fā)展規(guī)劃?！陡]桂梅與主題教學》中有一句話:“社會是課堂，實踐是磨刀石，他人是我的老師，自我是關鍵。雖然有教師成長的良好環(huán)境，但重要的是他們的心態(tài)和行動”。教師要把發(fā)展變成自覺的行為，給自己定高標準，朝著發(fā)展的目標和方向努力，咬定青山不放松。只有這樣，我們才能實現我們的崇高理想，體現我們的人生價值。

做一個好老師，要有野心，追求卓越。

追求卓越，包括精神上的卓越，也包括追求崇高的卓越和崇高的工作目標。老師的工作，從某種意義上來說，就是用“眼界”引領學生前進。如果教師視野不開闊，志向不遠大，必然會影響教學質量。王國維說:“古今之大事業(yè)，大學必經三界”。老師也是如此。要有三個層次:第一個層次是把教師當成一個職業(yè)，就是勤勤懇懇，任勞任怨，備課，聽課，批改作業(yè)，輔導學生。既然選擇了教師這個職業(yè)，就要忍受孤獨和貧窮。下海的人數錢不吃醋，歌手影星受追捧受崇拜不發(fā)燒。就是王國維說的，我要“一個人爬高樓，看世界末日”。第二層次，把教師當作事業(yè)，愿意為學生奉獻，而且“衣服越做越寬，永不后悔，為伊憔悴”。第三，要把教師當成一門科學，一門藝術，像鄧稼先研究原子彈一樣研究教育，讓知識深入淺出地傳授。這種境界只有通過多年的積累才能達到，而一旦達到，往往會讓你享受到“在人群中尋他千遍，驀然回首，那人卻在昏黃的燈光下”的快感。一位外國詩人曾說:“偉大的藝術家都是簡單化的大師”。能以最簡單、最樸素的方式給人以最豐富、最生動的教誨的，是偉大的教育家。當然，做一個好老師，做一個讓學生念念不忘的老師，不僅要追求“淺顯易懂”的教育境界，更要有理想的胸懷，充滿自信、自強和活力，不斷挑戰(zhàn)自我，做到思維敏捷、寧靜致遠、嚴謹務實、睿智深刻、激情幽默。據說梁啟超先生給清華學生講課時，講到臨界點時不知不覺就成了表演者，情不自禁地手舞足蹈。或掩面，或跺腳，或狂歡，或嘆息。一說到歡樂，你就笑，屋頂卻震動，一說到悲傷，你就慘了。學生們被聲音和情感深深吸引，認為聽他的課是一種享受。很難想象一個沒有激情和麻木不仁的人能同時成為一個真正的教育者。因此，“理性分享激情，嚴謹與熱情齊飛”應該是新世紀每一位教師的不懈追求和必備素質。

最后一條消息:

播種一種心境，收獲一種想法；

播種一個想法，收獲一個行動；

播種一種行為，收獲一種習慣；

播種一種習慣，收獲一種品格；

播種一種性格，收獲一種命運。

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做自己想做的事，做自己能做的事；改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境；不能改變未來，我們改變現在；我們不能改變他們，我們可以改變自己。