您好,現(xiàn)在蔡蔡來為大家解答以上的問題。韓語元音，韓語元音相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、一? 學(xué)習(xí)韓語字母表，腦子要靈活，別鉆牛角尖韓語學(xué)習(xí)者多是成年人，習(xí)慣以成年人的思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡“理論結(jié)合實(shí)際”。
2、但事實(shí)上，學(xué)習(xí)一門新的語言并沒有那么復(fù)雜。
3、就算已經(jīng)記不起幼時牙牙學(xué)語的經(jīng)歷，也應(yīng)該大致記得剛接觸英語的時候，26個字母肯定是在不經(jīng)意間唱著歌就背會了，從來不會在意讀A的時候舌頭怎么放，讀B的時候嘴唇是什么形狀。
4、其實(shí)口腔的構(gòu)造那么復(fù)雜，簡單的文字說明根本不足以描繪讀某個音的時候口腔的狀態(tài)。
5、所以不妨放下固有的思維模式，像小時候那樣，老師讀什么就跟著讀什么，只要讀出來像，其實(shí)也就差不多了。
6、?二? 羅馬音在韓語的世界里不是萬能的，別太依賴羅馬音標(biāo)注。
7、國際上習(xí)慣使用羅馬音來標(biāo)注韓語，但事實(shí)上，羅馬音是無法準(zhǔn)確標(biāo)注韓語發(fā)音的。
8、比如三星Samsung，看到這個發(fā)音，很少有人能夠準(zhǔn)確地讀出??;再比如韓語中的松音緊音送氣音一組三個，例如? ? ?，但羅馬音中相對應(yīng)的只有g(shù)和k這兩個輔音，就算標(biāo)注了緊音?為gg，真的能夠準(zhǔn)確地發(fā)出緊音嗎?而韓語本身就是表音文字，每個字母應(yīng)對一個發(fā)音，再用其他語言文字來標(biāo)注只會加重大家的記憶學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
9、所以依然是上一個誤區(qū)的解決方式：跟著讀，讀出來像，就可以了。
10、三? 學(xué)韓語別太快，太快了容易消化不良，慢就是快。
11、?韓語發(fā)音的確復(fù)雜，但是并不是難。
12、難就難在我們奢求在一個月之內(nèi)完全掌握本該用一年時間潛移默化才能掌握的內(nèi)容。
13、所以在學(xué)習(xí)韓語發(fā)音的時候，請放下固有的思維模式，把自己當(dāng)成一個小孩，不要做過度的思考，順利地度過發(fā)音學(xué)習(xí)期，就能夠進(jìn)入進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了。
14、為了方便大家學(xué)習(xí)韓語發(fā)音和字母表，以及為大家提供相關(guān)韓語視頻教程，和韓語軟件，加強(qiáng)大家韓語學(xué)習(xí)心得交流，我做了一個大型韓語學(xué)習(xí)資源（裙），首先位于開頭的一組數(shù)字是：435，其次位于中間的一組是：389，最后位于尾部的一組是：065.把以上三組數(shù)字按照先后順序組合起來即可，學(xué)習(xí)韓語需要一個過程，單純的靠自己摸爬滾打的學(xué)，太容易走彎路，效率也低，有人一塊學(xué)習(xí)交流，可以少走很多的彎路。
15、?四 ? 韓語是怎么被創(chuàng)造出來的歷史故事，懂史才能更喜歡韓語起初朝鮮民族沒有自己的語言。
16、語言猶如空氣一般，人們在生活的方方面面都要用到，沒有自己的語言的痛苦現(xiàn)代人很難想象。
17、 如同拉丁語在中世紀(jì)歐洲是超越民族的共同語言，當(dāng)時日本、越南及東南亞各國人民都廣泛地使用漢字。
18、所以朝鮮半島使用漢字不足為怪。
19、但有一點(diǎn)需要說明的是，當(dāng)時半島的民眾說的并不是漢語而是韓語，但大家寫出來的卻是漢語。
20、 所以有了一種口語和書面語各自為政的特有現(xiàn)象。
21、學(xué)過一些韓語的人都會發(fā)現(xiàn)韓語和漢語差別還是比較大，用漢語表達(dá)所有的韓語是比較困難的事情。
22、起初，人們試圖用漢字表達(dá)韓語，并出現(xiàn)了“借字標(biāo)記法”等折中的方法。
23、當(dāng)時上層統(tǒng)治階層的漢語水平遠(yuǎn)高于底層的官吏，因底層的官吏漢語水平有限，往往利用這種兩種語言結(jié)合的方式來表達(dá)公文正確的意思。
24、這種方法的本質(zhì)就是在漢字上加上組詞等虛詞，并調(diào)整語序的方式來表達(dá)。
25、雖然這種奇特的方式有一定生命力并繼續(xù)發(fā)展，但用漢字表達(dá)韓語難以保證完整性而且效率極低。
26、因?yàn)轫n語中有不少字很難用漢字的音或者意來正確描述，而且一個漢字有多種意思的情況也很普遍。
27、同時統(tǒng)治階層的漢語水平逐步提高，導(dǎo)致“借字標(biāo)記法”的使用范圍越來越小。
28、這種口語和書面語分離的情況使統(tǒng)治階層覺得十分不便，但對于維持統(tǒng)治地位卻有有利的一面。
29、因?yàn)橹挥薪y(tǒng)治階層才能學(xué)會漢語并參加科舉考試，而科舉考試是確定政治地位并享受各種經(jīng)濟(jì)利益的保證。
30、所以，創(chuàng)造一個普通老百姓也能輕易學(xué)會的語言在當(dāng)時是難以想象的事情而且也不是獲得主流社會認(rèn)可的事情。
31、 從這一點(diǎn)來看，世宗為了圖普通百姓的方便創(chuàng)造韓語這種語言從政治角度來看也是一個劃時代的創(chuàng)舉。
32、在這種背景下，世宗知道創(chuàng)造新語言的舉措必定會引起統(tǒng)治階層的不滿和反對。
33、所以他在暗地里隱秘地開展這個偉大的項(xiàng)目。
34、據(jù)說世宗對這個事情投入了大量的精力，很多史書上都說世宗本人創(chuàng)造了韓語，至少世宗本人親自參與了這個事情。
35、世宗是朝鮮半島前無古人，后無來者的明君，當(dāng)時有能力創(chuàng)造韓語的人中世宗也是首屈一指的學(xué)者。
36、為什么世宗如此熱衷于創(chuàng)造韓語呢？ 也許是因?yàn)檫@是他親自主持的項(xiàng)目，我想他出色地完成了任務(wù)。
37、五 韓語的結(jié)構(gòu)是咋樣的首先我們要知道語言分為兩種，表意和表音。
38、漢語是最典型的表意字，其特點(diǎn)是漢字的數(shù)量非常多。
39、 表音字又分為兩種- 音節(jié)文字和音素字，音素字的代表語言就是韓語。
40、表意字的每個字都有具體的意思。
41、 表音字的每個字沒有具體的意思，但表示一個特定的聲音。
42、對于創(chuàng)造韓語的確切日期時至今日還有不少爭論，但大部分人認(rèn)可韓語是1443年(世宗25年)創(chuàng)造的。
43、 每年的10月9日定為“韓語之日”。
44、?六 ?韓語字母表趣味小故事記憶法?(yi)一個人伸出一只手 被人打了一下 于是......? (a)啊~~~~~~~~~~ 后來他不長記性又伸出另一只手 又被打了? (ya)呀T T~~~~ 打他的人呢 看他還不長記性 又踹他一腳 于是 那人就?(ao)嗷~~最后終于被打倒在地? (o)KO!over了~~~~ 然后 他努力站起來 撫著自己被打的脆弱的腰? (yao)回到家 開始嚎啕大哭? (wu)? ?555555~~~~~于是他決定換個心情 打開電視 剛好放SJ的綜藝節(jié)目 Full House 演到去英語村的時候希澈再說那句 Hey ?(yo) Man!節(jié)目最后 放送了SJ主打歌? (you)U no I’can’t stop thinking about U girl~~看完節(jié)目后 心情變得無比舒暢 躺在沙發(fā)上 ? (e)瞇著眼睛- - 感嘆? (e)厄~~~~還蠻好看的~ ^-^七 ? 第一套韓語元音和輔音的記憶技巧1.關(guān)于元音為了便于記憶，按以下的次序來學(xué)習(xí)最好：(1)?，?，?，?，?，?(2)?，?，? ，?(以上第一行與第二行的前四個，一一對應(yīng)著學(xué)，即先學(xué)第一行的第一個，然后馬上學(xué)第二行的第一個;再學(xué)第一行的第二個，馬上再學(xué)第二行的第二個……如此類推。
45、)(3)?，?(4)?，?(以上兩行也是一一對應(yīng)著學(xué))(5)?，?，?(這一行分別是(1)中的第三個?在左，與?、?、?拼在一起)(6)?，?，?(這一行分別是(1)中的第四個?在左，與?、?、?拼在一起)(7)?我發(fā)現(xiàn)所有語音教程都沒有按這個順序來教，估計是受約束于韓語字母表的順序不是這樣排的。
46、但這樣教，很容易就能記住這些韓國字母。
47、2.一些發(fā)音難點(diǎn)(1)?與?：兩個音都很像o，主要是嘴部動作不同。
48、?嘴巴微張，?嘴巴圓張，兩個音連起來發(fā)時是能聽出明顯區(qū)別的。
49、(2)?與?：?扁嘴發(fā)“鵝”音，?與德語中的元音e很相似。
50、(3)?與?：其實(shí)是同一個音，看前面第2點(diǎn)所提供的韓語發(fā)音示范網(wǎng)站就知道，不但聽起來發(fā)音一樣，而且用韓語字母標(biāo)注的音標(biāo)也一樣!(4)?：不少示范發(fā)音把它發(fā)成“魚”音，但正確的應(yīng)該是ui，只是發(fā)得比較急快時聽起來像“魚”。
51、3.關(guān)于輔音為方便記憶輔音的樣子，最好按以下順序進(jìn)行學(xué)習(xí)：(1)?、?、?、?、?(2)?、?、?、?、?(3)?、?、?、 ?(以上三行一一對應(yīng)來記。
52、其規(guī)律是：第一行都有兩個發(fā)音——在詞首時發(fā)輕微的爆破音，在詞中時失去爆破;第二行無論何時發(fā)音都失去爆破;第三行無論何時都發(fā)強(qiáng)烈的爆破音。
53、)(4)?(h)(5)?(m)、?(n)、?(在詞首不發(fā)音，在詞尾發(fā)ng)(6)?八 ?第二套韓語元音輔音記憶技巧（1)關(guān)于輔音字母。
54、韓文的輔音字母一共有19個，細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)其中有很多‘孿生兄弟’，如：松音： ?/ ?/ ?/ ?/ ?緊音： ?/ ?/ ?/ ?/ ?送氣音： ?/ ?/ ?/ ?/這些孿生兄弟們在發(fā)音上稍有不同，所以它們之間長得很相像，所以我們應(yīng)該把“?-?-?”“?-?-?”“?-?-?”“?-?-?”“?-?”都互相組合起來記憶，這樣一下子就可以把19個輔音中的14個都記憶下來，剩下的5個再單獨(dú)背出來就可以了。
55、 ?。?)關(guān)于母音字母。
56、韓文的10個主要的母音“?,?,?,?,?,?,?,?,?,?”中也是有規(guī)律的。
57、“?”是在“?[a]”這個音的前面加了個半元音“[I]”，所以其發(fā)音是“[ia]”。
58、其它的“?,?,?”也都是在“?,?,?”的前面加了個半元音“”，所以我們要把“?-?”“?-?”“?-?”“?-?”都組合起來記憶，再看看它們的寫法也都是后者在前者的基礎(chǔ)上加上一筆而已。
59、初學(xué)者在記憶母音字母時還有個普遍的問題就是把字母的開口方向搞錯，如把“?”寫成“?”，把“?”寫成“?”等。
60、那么有這樣一個方法，“?,?,?,?”是陽性母音(其聲音比較宏亮)，而“?,?,?,?”是陰性母音(其聲音比較低悶)，所以韓字在創(chuàng)建時就規(guī)定了陽性母音的開口方向要向外或向上，而陰性母音則反之向內(nèi)或向下開口。
61、要想學(xué)好韓語并非三兩天的是，學(xué)習(xí)語言需要一個漫長的積累過程。
62、學(xué)習(xí)要從最基礎(chǔ)的知識開始學(xué)習(xí)，對于自己弱勢的地方，一定要加強(qiáng)訓(xùn)練九 ? ?韓語發(fā)音其實(shí)非常簡單，你不知道的規(guī)律大總結(jié)就象大多數(shù)學(xué)韓語的人所說的，只要把韓語的發(fā)音和音變學(xué)好了，后面的路就好走了，其實(shí)我也是這么覺得的。
63、所以要學(xué)好發(fā)音首先你要識記韓語字母，把它們進(jìn)行很好的區(qū)分，這樣，你才能很好的把它學(xué)好。
64、要解決韓語發(fā)音的問題，我們首先得承認(rèn)一個事實(shí)：韓國語是一門外語。
65、這話聽起來好像好笑，韓國語當(dāng)然是外語了。
66、那好，既然是外語，它在語法、語言思維習(xí)慣、語言邏輯還有發(fā)音方面就會有很多不同于漢語的地方，而我們掌握這門外語的過程其實(shí)也就是弄清這些不同、直至熟練掌握、把它們真正地消化吸收、進(jìn)而將其變成我們的得力工具的過程。
67、在我們學(xué)習(xí)韓語的過程中，相信韓語的發(fā)音是很多人難以解決的問題。
68、我們都知道，在我們學(xué)習(xí)中文的時候，我們學(xué)習(xí)發(fā)音就很艱困難，我們的中文有音調(diào)，音標(biāo)等等的區(qū)分。
69、當(dāng)然，韓語也有這些區(qū)分，我們在學(xué)習(xí)之前一定要注意這些問題，解決好讀音的問題才是關(guān)鍵的問題。
70、我們要想學(xué)習(xí)中文一樣去學(xué)習(xí)韓語在，這樣一定能學(xué)好。
71、在韓語發(fā)音的學(xué)習(xí)中，這種有意或無意地按照漢語的聲調(diào)和節(jié)奏習(xí)慣說韓語的單詞，會使韓語的發(fā)音聽起來十分生硬，很不自然。
72、因此，提醒學(xué)習(xí)韓語的朋友，從韓語入門開始，就要小心——勿陷入受漢語聲調(diào)影響的泥潭。
73、要使自己盡快適應(yīng)韓語的語言習(xí)慣，有意識地進(jìn)行強(qiáng)迫訓(xùn)練，最好的方法就是多聽跟讀，材料應(yīng)選擇適合自身水平的對話或文章，韓劇劇本、課文甚至新聞都可以成為我們攻克韓語的武器。
74、先反復(fù)聽，用心去感受朗讀人的一字一句。
75、跟隨錄音模仿朗讀。
76、很多人跟讀時只顧自己，錄音是錄音的，我讀我的，這要堅決杜絕。
77、開始先聽半句一停，然后模仿，模仿時要把自己想象成其中的人物，隨后句子長度可逐漸增加。
78、很多人做到上兩步就停止了，其實(shí)我們?nèi)绷说谌剑w跟讀背誦。
79、當(dāng)熟讀到一定程度時，扔掉材料，跟錄音進(jìn)行完整的朗讀。
80、整體跟讀中間不停頓，能使你更好地感受到會話的連貫性，把剛才呈碎片狀感受到的語音語調(diào)特征結(jié)合為整體，進(jìn)而會有更宏觀的把握。
81、完成了以上步驟之后，基本上我們的發(fā)音就不會出現(xiàn)太大問題。
82、這個時候?qū)W習(xí)韓語的朋友將自己的發(fā)音錄下來，與錄音對比，這樣才能更加明顯的找出差距，是自己進(jìn)步的更快。
83、我現(xiàn)在就告訴大家其實(shí)韓語發(fā)音不難，可能在入門的時候覺著頭疼，但其實(shí)只要你掌握了技巧，發(fā)音就變得很容易。
84、松音、緊音、送氣音、變音等，雖然復(fù)雜也有一定的規(guī)律，那么我們一起來看看吧！?1.松音舉例：?, ?, ?, ?, ?這些都是松音，發(fā)這些音的要領(lǐng)在于不能太重也不能太輕，但對于我們來說其實(shí)很難把握到底怎么叫不能太重，怎么叫不能太輕。
85、那么就請大家結(jié)合單詞，例如：??, ??, ??, ??，買一本入門初級的小書，一邊聽音頻，一邊練習(xí)，然后自己再想想這個音的發(fā)音要領(lǐng)，如果條件可以，把自己的練習(xí)錄進(jìn)去，然后聽一下自己是否發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
86、?2. 緊音舉例：?, ?, ?, ?, ?發(fā)緊音可不是發(fā)的聲音越響這就是緊音了，那要是人家韓國人之間站在老遠(yuǎn)處互相喊著對方的名字，那也算是緊音嗎？發(fā)緊音的要領(lǐng)在于它發(fā)音的時候會覺著胸口憋了一股氣一下子沖破而出的感覺，這樣才算是緊音。
87、“緊”字就代表了這個音所想要表達(dá)的意思了，因?yàn)楹芫o，所以發(fā)音的時候感覺好像有什么咔在喉嚨里似的。
88、?3. 送氣音舉例：?, ?, ?, ?送氣音的發(fā)音要領(lǐng)就是有氣流流出，你可以試著把張紙放在嘴邊，如果你發(fā)出這個音時，紙張動了，那么說明你發(fā)對了，對我們來說送氣音其實(shí)很好發(fā)。
89、?4. 音變要說韓語的音變，說復(fù)雜也不復(fù)雜，因?yàn)槎加幸?guī)律可循，說簡單也不簡單，因?yàn)楹芏鄷r候都要音變。
90、那么怎么記住這些呢？在這里告訴大家一個方法就是自己發(fā)音的時候怎么舒服怎么發(fā)，例如：??，看到這個單詞你會怎么發(fā)？??這么發(fā)嗎？那你是不是覺得很吃力啊，其實(shí)這個音是這么發(fā)的??，你再試試看是不是感覺很順口發(fā)這個音的時候。
91、又例如??，你怎么發(fā)？??嗎？那是不是太累了??？如果你試著發(fā)??，是不是覺著舒服很多？其實(shí)就是這么個道理。
92、看了上述4點(diǎn)，我現(xiàn)在就告訴大家其實(shí)韓語發(fā)音不難，可能在入門的時候覺著頭疼，但其實(shí)只要你掌握了技巧，發(fā)音就變得很容易。
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