您好,現(xiàn)在冰冰來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。教師應(yīng)該具備怎樣的師德修養(yǎng)，您認(rèn)為什么是師德修養(yǎng) 教師怎樣做才能師德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn) 您的相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、唐代韓愈曾寫過(guò)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。

2、”說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。

3、教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。

4、用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

5、“桃李不言，下自成蹊。

6、”合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

7、有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師；我說(shuō)，教師是最需要良心的工作。

8、這顆良心就叫師德。

9、張 ?(一)熱愛本職,樂(lè)于奉獻(xiàn)(二)熱愛學(xué)生,誨人不倦(三)亦師亦友,教學(xué)相長(zhǎng)(四)團(tuán)結(jié)協(xié)作,關(guān)心集體 ? ? ?發(fā)于心，動(dòng)于情，止于禮，方能為正。

10、 ? 我認(rèn)為的師德修養(yǎng)是：教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)，決定了教師在道德水平上必然應(yīng)高于社會(huì)的人群。

11、教師肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的社會(huì)職責(zé)，其教育學(xué)生的手段主要是自己的知識(shí)、才能、情感、理想和人格，其中教師的道德品質(zhì)，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。

12、我參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。

13、作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。

14、作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。

15、所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

16、 ? ?我認(rèn)為教師這樣做才能達(dá)到時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)：教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。

17、古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。

18、這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。

19、只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績(jī)，做一名合格的中學(xué)生。

20、 ? ? ?我的師德追求是：關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂學(xué)高為師，身正為范，用愛澆灌美麗的花朵。

21、尊重愛護(hù)學(xué)生，尊重個(gè)性。

22、不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

23、 ? ?師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。

24、 　　師愛為魂。

25、“師愛”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。

26、從愛學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。

27、　　在很大程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。

28、然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。

29、據(jù)報(bào)載：去年的全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。

30、這種愛是極其神圣純真的。

31、這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

32、因此，師愛是魂。

33、　　學(xué)高為師。

34、教師對(duì)某一學(xué)科知識(shí)豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新，這也是師德不可或缺的組成部分。

35、　　教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。

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