教育的本質(zhì)是成年，而不是成功。
具體來(lái)說(shuō)就是讓學(xué)生成為有靈魂有信仰的人，而不僅僅是愛(ài)學(xué)習(xí)有特長(zhǎng)的準(zhǔn)專業(yè)人士。在教育領(lǐng)域，有一個(gè)關(guān)于教育本質(zhì)的超級(jí)講座，盡管跨越了百年，但它仍然潛移默化地影響著一代又一代的教育工作者。
在1922年蘇州學(xué)生聯(lián)合會(huì)上，著名教育家梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)教育的本質(zhì)作了透徹的闡釋:知識(shí)教育、情感教育和意向教育。知識(shí)教育要教人不迷茫，情感教育要教人不煩惱，意向教育要教人不害怕。而且教育的最終目的不是簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生如何做人。
可惜時(shí)至今日，還是有很多家長(zhǎng)本末倒置，忽略了教育的根本——人格和人生觀的培養(yǎng)。而是重視孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)。
所謂“不混亂”，就是要有一個(gè)明確而精確的見(jiàn)解。
梁?jiǎn)⒊谘葜v中說(shuō)，要做一個(gè)“不糊涂”的人，必須具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)形成清晰準(zhǔn)確的見(jiàn)解，這樣才能聰明地處理事情。而這種解決問(wèn)題的能力，是一個(gè)孩子一生中每一個(gè)時(shí)期都需要的。
童年的鄧亞萍，因?yàn)樯眢w條件的原因，即使從小立志成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，也進(jìn)不了體校的大門(mén)。所以，她只能跟體育教練的父親學(xué)乒乓球。除了每天的體育鍛煉課，她還要表演100個(gè)接發(fā)球動(dòng)作。
況且，七八歲的鄧亞萍為了提高球技，偷偷把沙袋綁在腿上，把木卡換成鐵卡。
她每一次閃現(xiàn)、擴(kuò)散、跳躍、移動(dòng)，都是身體和精神上的煎熬。最后，她的努力得到了回報(bào)。10歲時(shí)，她在全國(guó)青少年乒乓球比賽中獲得團(tuán)體和單打冠軍。
所以，有主見(jiàn)的孩子絕對(duì)不會(huì)像木偶一樣聽(tīng)別人的安排。他們會(huì)在這一刻根據(jù)自己的需求明確自己的方向，然后堅(jiān)定地沿著目標(biāo)走下去。
所謂“無(wú)畏”，就是擁有堅(jiān)不可摧的意志力。
梁?jiǎn)⒊⒅乇Ｗo(hù)兒童的自由意志。他認(rèn)為“如果一個(gè)人意志力薄弱，他會(huì)有很多知識(shí)，暫時(shí)用不到；有一種很美好的情操，會(huì)暫時(shí)改變?！?/p>
在動(dòng)物世界看到一個(gè)關(guān)于意志力訓(xùn)練的故事。
前腿有先天性疾病的小象出生后無(wú)法站立。然而，在母象的鼓勵(lì)下，經(jīng)過(guò)一天兩天三天的不斷嘗試和鍛煉，小象終于挺直了彎曲的前腿，開(kāi)始上路了。
然而短短的畫(huà)面，卻讓我無(wú)比感動(dòng)。如果小象無(wú)法克服精神和身體上的困難，而是選擇放棄，那就意味著成為了野獸的食物。
可以說(shuō)，堅(jiān)定的意志力賦予了它新生。
心理學(xué)認(rèn)為，意志力是一個(gè)人能夠有意識(shí)地確定目的，按照確定的目的規(guī)范自己的行為，克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的品質(zhì)。
對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，“無(wú)所畏懼”是一種不可多得的優(yōu)秀品質(zhì)，童年到青春期是意志力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。所以家長(zhǎng)在日常教育中要加大對(duì)孩子意志力的鍛煉。
“不要擔(dān)心”意味著要有樂(lè)觀的態(tài)度。
開(kāi)朗樂(lè)觀既是一種心理狀態(tài)，也是一種性格品質(zhì)。
調(diào)查顯示，開(kāi)朗樂(lè)觀的人不僅更健康，而且更有可能在工作和事業(yè)上取得成功。那么，如何培養(yǎng)孩子這種積極向上的性格呢？
梁?jiǎn)⒊谘葜v中提到的第三點(diǎn)完美地回答了這個(gè)問(wèn)題:做一個(gè)“不憂”的人。他認(rèn)為“人生的旅程很長(zhǎng)，奮斗絕不會(huì)持續(xù)一年半。我們絕不能如此焦慮失望，以致精神枯萎。”
其實(shí)在家庭教育中，我們可以培養(yǎng)豁達(dá)樂(lè)觀的心態(tài)。最重要的方式是父母的陪伴，比如創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的家庭傳統(tǒng):每個(gè)周末全家出去吃飯，或者每個(gè)月底全家一起看一場(chǎng)電影等等。這些熟悉而親密的傳統(tǒng)習(xí)慣會(huì)給孩子很強(qiáng)的安全感。
而來(lái)自家庭的安全感，會(huì)潛移默化地培養(yǎng)孩子審慎堅(jiān)強(qiáng)的人生觀。即使挫折是人生常態(tài)，但也能克服困難，走得更遠(yuǎn)。
總之，教育的本質(zhì)是成人，而不是成功。
孩子的靈魂是充實(shí)的還是枯竭的，是未來(lái)的關(guān)鍵。