教師招聘考試中，知識點(diǎn)的綜合學(xué)習(xí)一直是考生最頭疼的問題。很多小伙伴會雜亂無章地記憶一些零散的知識，所以做題時(shí)準(zhǔn)確率往往較低。教育學(xué)中與數(shù)字“三”相關(guān)的知識點(diǎn)很多。為了幫助你更好的記憶，這里有一個(gè)小編和你一起學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試，幫助你更牢固的掌握基礎(chǔ)知識。

1.教育三要素:教育者、受教育者和教育影響力。

2.布魯姆的教育目標(biāo)分類:認(rèn)知、情感和運(yùn)動技能。

3.中國的三維目標(biāo):知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

4.新課程改革的學(xué)習(xí)方式:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

5.新課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)特點(diǎn):均衡性、綜合性和選擇性。

6.義務(wù)教育的三個(gè)特點(diǎn):義務(wù)性、免費(fèi)性和普及性。

7.義務(wù)教育課程計(jì)劃的三個(gè)特征:強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性。

8.義務(wù)教育課程的三大特征:普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

9.赫爾巴特的老三樣中心:老師，教室，教材。

10.杜威的新三中心:兒童、活動、體驗(yàn)。

11.陶行知生活教育理論:生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做學(xué)一體。

12.昆體良的教學(xué)過程:模仿、理論與實(shí)踐。

13.三個(gè)層次的課程內(nèi)容:課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

14.三級課程管理:國家、地方和學(xué)校

15.教育目標(biāo)的三層結(jié)構(gòu):國家的教育目標(biāo)、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。

16.直覺原則的三種形式:物理直覺、形象直覺和語言直覺。

17.情感熏陶的三種類型:性格熏陶、環(huán)境熏陶、藝術(shù)熏陶。

18.班會有常規(guī)班會、生活班會、主題班會三種形式。

19.班會活動的特點(diǎn):集體性、自主性和針對性。

20.課外活動的形式:個(gè)人活動、小組活動和集體活動。

1.教師威信的構(gòu)成:個(gè)人威信、學(xué)術(shù)威信和情感威信。

2.師生關(guān)系的內(nèi)容:教學(xué)中的施與受的關(guān)系；人格上的平等關(guān)系；道德相互促進(jìn)關(guān)系

3.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格:威權(quán)、民主和自由放任(勒溫，1939)。

24.“三基”:讀、寫、數(shù)。

25.孔子提出了教學(xué)過程的三個(gè)階段:學(xué)、思、行的結(jié)合。

26.“三藝”:語法、修辭、辯證法。

27.本質(zhì)主義的“新三藝”:數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和外語。

28.“三生教育”:生命教育、生存教育、生命教育。

29.柏拉圖認(rèn)為，理想國有三種人:哲學(xué)家、軍人和勞動者。

30.亞里士多德的靈魂說:滋養(yǎng)的靈魂，感覺的靈魂，理性的靈魂。

31.范例教學(xué)的特點(diǎn):基礎(chǔ)性、基礎(chǔ)性、示范性。

32.教育系統(tǒng)的正式發(fā)展:制度化前、制度化與非制度化。

33.在教育史上，有三部里程碑式的著作:《理想國》、《愛米麗》、《民主與教育》。

34.現(xiàn)代教學(xué)理論三大流派:贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展”教學(xué)理論、瓦根舍因的范例教學(xué)、布魯納的結(jié)構(gòu)主義。

35.20世紀(jì)三大教學(xué)運(yùn)動:程序教學(xué)運(yùn)動、學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動和人本主義運(yùn)動。

36.制約課程的三個(gè)因素:社會、知識和兒童。

以上是教育學(xué)“三”知識的常見內(nèi)容，考生可以利用自己平時(shí)的積累。