教學(xué)目標(biāo)
1.了解質(zhì)量的基本概念和單位。
2.掌握天平的結(jié)構(gòu)和用法，學(xué)會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):托盤秤的使用。
教學(xué)難點(diǎn):質(zhì)量的含義和托盤天平的使用。
教學(xué)過程
第一，新課程的引入
問題:自行車是用什么材料做的？
學(xué)生:自行車是由鋼、塑料、橡膠和其他材料制成的。
老師:一般我們稱自行車為物體，而鋼、鐵、塑料、橡膠等。被稱為物質(zhì)。這樣，我們可以說自行車是由鋼、鐵、塑料、橡膠等材料制成的。其他釘子、錘子、桌子、椅子等。也是由材料構(gòu)成的。
鏈接1:質(zhì)量
1.質(zhì)量的定義:
老師:組成一個(gè)物體的物質(zhì)或多或少都有。釘子比錘子含鐵少得多。如何定義一個(gè)物體含有多少物質(zhì)？質(zhì)量這一物理量被引入物理學(xué)。
一個(gè)物體所含的物質(zhì)的量稱為該物體的質(zhì)量。用符號(hào)“M”表示。
2.質(zhì)量單位:
1.提問:你知道哪些質(zhì)量單位？
學(xué)生:千克、克、磅、兩噸等。
教師總結(jié):
①國際質(zhì)量單位:千克，符號(hào)為“kg”；
②常用單位:克(g)、毫克(mg)、噸(t)；
③擴(kuò)展:中國古代的日常生活和傳統(tǒng)計(jì)量單位——金、梁、錢、君、時(shí)等。
問題2:你知道這些單位之間的進(jìn)度關(guān)系嗎？
老師:1噸=103斤；1kg = 103g1克=103毫克。
日常生活中:1kg =10兩= 500g1公斤=2公斤=1公斤。
3.膨脹-千克的起源:
老師:講解教材資料，展示國際千克原型的圖片，第26屆國際計(jì)量大會(huì)對(duì)千克的最新定義。
4.質(zhì)量評(píng)估:
師:估算日常生活中常見物體的質(zhì)量，在教材p109的表格中展示一些物體的質(zhì)量。
鏈接2:質(zhì)量衡量
1.測(cè)量工具
(1)生活中的計(jì)量工具:電子秤、臺(tái)秤、鋼秤等。
(2)實(shí)驗(yàn)室中的測(cè)量工具——天平:托盤天平、物理天平等。
(3)平衡結(jié)構(gòu):基礎(chǔ)；光束；托盤；平衡螺母；指針；索引盤；游泳守則；尺子。
(4)天平的量程和分度值:如最大稱量值為200克，靈敏度為0.2克
2.天平的使用
(1)平衡的調(diào)整。
①稱重前:
問題:天平要橫放。如何做到這一點(diǎn)？
天平要放在水平的桌子上，學(xué)生天平也要調(diào)整底座螺絲，使底座水平。
問題:在使用天平之前，橫梁應(yīng)該是平衡的。怎么調(diào)？
a、調(diào)整平衡木平衡時(shí)，應(yīng)先將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度線，再調(diào)整平衡螺母使平衡木平衡；
b、調(diào)平時(shí)，左右螺母可以調(diào)節(jié)；指針向左時(shí)，向右移動(dòng)平衡螺母；指針偏右時(shí)，向左移動(dòng)平衡螺母；即左右板哪端高，調(diào)節(jié)平衡螺母哪端；
c、當(dāng)指針指向分度盤中心或左右擺動(dòng)相等時(shí)，平衡木平衡。
②稱重時(shí):
問題:為什么把物體放在左邊的盤子里，把重物放在右邊的盤子里？
這是因?yàn)槠胶庥敬a的刻度的零刻度線在刻度的左端，向右撥泳碼就相當(dāng)于向右板加砝碼。
問題:物體放好之后，如何再次平衡天平，稱出物體的質(zhì)量？
a、通過在右板上加砝碼，移動(dòng)代碼，可以再次平衡橫梁；
b、加砝碼時(shí)，用鑷子將砝碼由大到小夾?。?/p>
c在此過程中，不能移動(dòng)平衡，不能調(diào)整平衡螺母，不能切換左右板。
問題:為什么用鑷子，不能用手拿重物？
這是因?yàn)槭稚嫌泻節(jié)n，會(huì)使砝碼生銹，造成稱量不準(zhǔn)。
問:為什么權(quán)重必須按照從大到小的順序相加？
減少加減砝碼的次數(shù)，有利于提高測(cè)量效率。
③閱讀時(shí):
a、砝碼的質(zhì)量和滑動(dòng)秤上的刻度值之和就是物體的質(zhì)量；
b .在刻度上讀數(shù)時(shí)，以游泳代號(hào)左側(cè)的刻度線為準(zhǔn)。
④稱重后:
稱重后，應(yīng)將砝碼放回砝碼盒中，并將游泳碼移回零，使天平恢復(fù)原狀。
(2)物體的稱重。
①固體:將物體放入左側(cè)托盤中稱重；稱量粉狀物體時(shí)，在左右板中放一張相同的稱量紙，或用容器稱量；
②液體:借助容器，如燒杯；先稱出空燒杯m1的質(zhì)量，然后將待稱液體倒入燒杯中，稱出液體和燒杯的總質(zhì)量m2，最后液體的質(zhì)量為m = m2-m1；
③小物體(累加法):先稱出幾個(gè)相同物體的總質(zhì)量，然后用總質(zhì)量除以零件數(shù)，得到單個(gè)質(zhì)量。
④潮濕的物體和化學(xué)品:不能直接放入平衡板。
(3)天平使用的注意事項(xiàng)。
①被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過天平的最大稱量值；
(2)遵循左物右碼原則，輕拿輕放物體和重物；
③用鑷子在盤子上加減砝碼，不要用手觸摸砝碼，不要將砝碼弄濕或弄臟；
④保持天平干燥清潔。
鏈接三:質(zhì)量是一個(gè)物體的屬性。
問題:當(dāng)物體的形狀、位置和狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，質(zhì)量是否也發(fā)生變化？
演示:教師利用天平、冰塊、燒杯、橡皮泥等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，演示狀態(tài)變化時(shí)物體形狀變化、質(zhì)量不變，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論。
總結(jié):質(zhì)量是物體的一種屬性，它不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而變化。
板書設(shè)計(jì)