英語(yǔ)詞源(為什么背單詞要從“詞源”開(kāi)始？)
如果你不想知道它是從哪里來(lái)的，你只想知道它不是怎么來(lái)的。這句話(huà)可以作為一個(gè)小品，也可以作為一個(gè)笑話(huà)，但是記單詞最好的方法是知道每一串單詞是怎么來(lái)的，這樣才能深刻理解和記住每一串單詞。開(kāi)頭必須說(shuō)明，詞根的詞源(主要涉及拉丁語(yǔ)知識(shí))有助于記憶詞根和理解單詞，所以你只需要知道，不需要記憶拉丁語(yǔ)單詞等詞源的相關(guān)知識(shí)。
說(shuō)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，幾乎所有學(xué)過(guò)一段時(shí)間的同學(xué)都會(huì)勉強(qiáng)承認(rèn)；詞匯記憶的大潮無(wú)時(shí)無(wú)刻不在困擾著我，很多人會(huì)認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料，甚至放棄。說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)找到記單詞的方法。在缺乏使用的環(huán)境下，任何人都不容易在很短的時(shí)間內(nèi)記住很多單詞。有點(diǎn)像26個(gè)字母，有幾千萬(wàn)個(gè)隨機(jī)組合(聽(tīng)說(shuō)彩票只是7個(gè)球的隨機(jī)組合)。學(xué)生不規(guī)律地記幾十天，真的很痛苦。我覺(jué)得背單詞沒(méi)辦法，就是一套中國(guó)學(xué)生的刑具。開(kāi)玩笑，不如給我們辣椒水，坐在老虎凳子上，好好玩玩。短時(shí)間內(nèi)速記幾千萬(wàn)字是沒(méi)有辦法的。這是繼農(nóng)歷年古代十大酷刑之后的第十一個(gè)現(xiàn)代酷刑。
雖然這有點(diǎn)滑稽和夸張，但現(xiàn)實(shí)是，數(shù)億學(xué)英語(yǔ)的中國(guó)人為此飽受折磨。其實(shí)同學(xué)們，背詞匯很簡(jiǎn)單，也很有趣。因?yàn)楸硢卧~是有捷徑的，造詞不是隨機(jī)的，不是邏輯的，不是合理的，不是中國(guó)人思維能理解的。如果你想成功，你什么都有訣竅。背單詞和學(xué)英語(yǔ)是一樣的。記單詞的竅門(mén)其實(shí)就是綜合各種方法的精華，比如；詞源+詞根+詞綴，加上經(jīng)典聯(lián)想+諧音拆分等。，單詞最適合那種方法，只要能快速記住，就是好方法。千萬(wàn)不要迷戀一種背單詞的方法，因?yàn)榇蟛糠謫卧~演變的時(shí)間太長(zhǎng)太廣，無(wú)論從拼寫(xiě)、發(fā)音還是詞義來(lái)說(shuō)，大部分都是脫離了自己的意思而引申和改變的，所以背單詞的方法也要隨之改變。很多好的、單一的、有效的記憶方法，只對(duì)少數(shù)單詞有顯著效果，對(duì)絕大多數(shù)單詞都沒(méi)有很好的效果。這本書(shū)的主體用科學(xué)溯源來(lái)理解記憶，綜合了上百種精華，使用了同義詞和近義詞。反義詞的分析比較，疑難單詞配通俗易懂的例句和助記插圖，做到每個(gè)單詞都用得準(zhǔn)，每個(gè)托福詞匯都吃透消化，讓單詞記憶真正深入骨髓。
同學(xué)們，想想吧。跟著這本書(shū)學(xué)兩個(gè)月，他們會(huì)牢牢掌握一萬(wàn)多個(gè)單詞，然后讀英語(yǔ)，考托福。這時(shí)有人逼你放棄，繼續(xù)學(xué)習(xí)。我相信所有背過(guò)這本書(shū)里單詞的同學(xué)，他們的第一反應(yīng)絕對(duì)不會(huì)是放棄，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一起加油！
具體方法和意圖；詞源(讓一些詞或詞根找到自己的歸宿，讓學(xué)生學(xué)好)+詞源、詞綴(讓一串詞緊密相連)+聯(lián)想、諧音等方法的精髓(讓詞源很少的詞或詞綴被牽強(qiáng)附會(huì)地理解，或者把沒(méi)有詞源的詞閃下來(lái))。
通過(guò)以上方法(詞根和詞綴)，英語(yǔ)的詞與詞、音、形、義、用法可以科學(xué)整合，與我們漢語(yǔ)的思維邏輯建立起高速通道。這本書(shū)由淺入深地梳理出一條科學(xué)合理、通俗易懂的清晰記憶脈絡(luò)。力求詞源、詞源、詞綴、背單詞科學(xué)、輕松、有趣。
學(xué)生們必須記住下面的建議
一個(gè)人不應(yīng)該貪圖大量的英語(yǔ)詞匯記憶。在有限的精力和時(shí)間內(nèi)記憶過(guò)多的單詞是不科學(xué)的，也是徒勞的。再有趣的事情，長(zhǎng)時(shí)間背過(guò)多單詞的好方法也會(huì)讓你很累。一天一天的把自己的基礎(chǔ)和自己的任務(wù)結(jié)合起來(lái)，每天好好學(xué)習(xí)，不要急躁貪婪。
2。保持積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)每天學(xué)習(xí)自己定下的單詞，帶著快樂(lè)激動(dòng)的心情記住每一串單詞，一步一步，一天一天快樂(lè)地背單詞，時(shí)刻注意調(diào)整自己的心情，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，聽(tīng)音樂(lè)，吃飯，或者一點(diǎn)一點(diǎn)的自我激勵(lì)。心理哭，我能行，我能行。
三、克服心理障礙，認(rèn)真對(duì)待書(shū)上出現(xiàn)的每一個(gè)字(都很重要)可能在以后的生活和考試中出現(xiàn)。詞根詞綴記單詞，少則累，多則益。學(xué)生準(zhǔn)備好了，堅(jiān)持下去，學(xué)起來(lái)會(huì)越來(lái)越輕松。
四。多次記憶一些單詞是必要的。說(shuō)讀一遍就能記住所有的單詞，這不是方法，而是魔法。就人類(lèi)文明而言，這種魔法是不存在的。好的方法一定會(huì)提高記憶效率。畢竟英語(yǔ)單詞不是英文字母的隨機(jī)組合。英語(yǔ)單詞的字母組合是合理的，有內(nèi)在聯(lián)系的。
我衷心希望每一位同學(xué)都能通過(guò)這本書(shū)建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石和自信
我衷心希望每一位同學(xué)都能克服一切障礙，勇往直前，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
你一定要知道一些詞源的常識(shí)(音韻詞源，歸根結(jié)底還是詞源詞綴)。
一個(gè)詞根，詞綴(詞根記憶要根據(jù)詞根的詞源分析+熟悉相關(guān)詞根的詞+同音字等。)
詞根詞綴，說(shuō)到用‘根’這個(gè)詞來(lái)形容某個(gè)東西，大多數(shù)人的第一反應(yīng)都是說(shuō)明什么是重要的。讓我們想想什么是根。根，根，根，根。是事物的本質(zhì)或起源。從字面上看，派生詞的詞根是詞的本質(zhì)，占據(jù)了詞的主要中心，表達(dá)了詞的根本意義。第二，我們可以看到，既然是詞根，就可以生根發(fā)芽，發(fā)展出一串同根的詞。顧名思義，詞綴修飾詞根。在詞根周?chē)度胧沟脝卧~的意思更加精確。事實(shí)上，詞根詞綴直到現(xiàn)在也沒(méi)有一個(gè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、通俗易懂的定義。我理解的詞根和詞綴；即幾個(gè)同源字母組合(包括單詞)的意思在很多單詞中基本穩(wěn)定。派生詞中的哪個(gè)字母組合包含了這個(gè)詞的主要意思，這個(gè)字母組合就是這個(gè)詞的詞根。少數(shù)詞分不清詞根和詞綴。比如這一串托福單詞antimicrobial(抗生素)biology(生物學(xué)家)和biochemistry(生物化學(xué))biography(個(gè)人傳記)，其中bio字母的組合可以說(shuō)既是詞根又是詞綴。
詞源
學(xué)生思考詞根詞綴從何而來(lái)。說(shuō)到這，就不得不說(shuō)說(shuō)詞源了。
詞源，字面意思很好理解——詞源。只有真正了解一些單詞的演變，通過(guò)追根溯源找出很多單詞的共同詞根，才能讓這些同根的英語(yǔ)單詞知道自己的本義，從而便于理解和記憶。追根溯源，不僅對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有幫助，對(duì)以后有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)其他與英語(yǔ)相關(guān)的拉丁(羅馬)語(yǔ)言(例如法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)等)的學(xué)生也有幫助。).許多英語(yǔ)單詞是從拉丁語(yǔ)或法語(yǔ)中借來(lái)的。比如英語(yǔ)的父親是日耳曼人，母親是拉丁人，他們共同的祖父(日耳曼人、拉丁人、希臘人等。)是原始的印歐語(yǔ)。這樣說(shuō)是不可能的，因?yàn)榇蟛糠钟⒄Z(yǔ)單詞都是在拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)、希臘語(yǔ)等的基礎(chǔ)上修改而來(lái)的。，而且有些單詞可以直接用，所以懂點(diǎn)拉丁文(看一下單詞不用擔(dān)心沒(méi)有拉丁文或者音韻規(guī)則的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因?yàn)橹皇抢斫?，不是記憶，只要能幫助我們理解和記憶詞根就行。因?yàn)槟康氖怯浻⒄Z(yǔ)單詞，拉丁文或者音標(biāo)規(guī)則只是輔助工具。有了例子，才剛剛好理解詞根詞綴的意思和拼寫(xiě)。為什么詞根詞綴在西方總是被忽視？他們的思維可能有點(diǎn)直。他們總以為先學(xué)好拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)，才能靠詞根詞綴記單詞。事實(shí)上，他們只需要“知道這件事”。英語(yǔ)單詞的形式和意義大多是根據(jù)外語(yǔ)材料歷史地、科學(xué)地確定的。具體，就像拿別人的零件(詞根、詞綴)或者加配件組合自己的產(chǎn)品(詞)。
例如拉丁語(yǔ)動(dòng)詞amo (love)有第一人稱(chēng)單數(shù)amo(我愛(ài))、第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)amamus(我們愛(ài))
、第二人稱(chēng)單數(shù)amas(你愛(ài))、第二人稱(chēng)復(fù)數(shù)amatis(你愛(ài))
拉丁語(yǔ)是支支吾吾的語(yǔ)言(名詞、數(shù)、格都是通過(guò)后綴變化來(lái)體現(xiàn)的)在造英語(yǔ)詞時(shí)，去掉穩(wěn)定的詞干部分am(愛(ài))并據(jù)此造出英語(yǔ)單詞amatory(愛(ài))、philaden(好)、lovely(愛(ài))等這時(shí)，拉丁語(yǔ)詞干am對(duì)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)就成了單詞amounty、friendly、lovely等的詞根。這些詞叫做同根詞。
三個(gè)莖和根的區(qū)別
莖和根很容易區(qū)分。確實(shí)有些拉丁語(yǔ)詞干是英語(yǔ)的詞根，詞干是去掉了語(yǔ)法部分的單詞。比如like過(guò)去式到like不定式like動(dòng)名詞like第三人稱(chēng)單數(shù)，其中l(wèi)ike是詞干，詞干是單詞變化。說(shuō)到詞根，一般是指多個(gè)詞。表達(dá)詞語(yǔ)的主要意思，如揭露、反對(duì)、提議、接近等。，其中pose是這些詞的詞根，主要表示詞中的“放、處”。
四聲的現(xiàn)象和規(guī)律(其實(shí)就是記單詞的詞根和詞綴)
詞源學(xué)在中國(guó)的研究和應(yīng)用還處于初級(jí)階段，詞源學(xué)是一輛開(kāi)往無(wú)盡目的地的列車(chē)。我們只能選擇目的地(背單詞，或者學(xué)習(xí)詞源或者通過(guò)詞源了解西方歷史文化等。)，而且絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)過(guò)車(chē)站。詞源深度合適最好，后面再說(shuō)。
大部分語(yǔ)言是約定俗成的，而大部分詞是有規(guī)律有邏輯的創(chuàng)造出來(lái)的。
同學(xué)們可能會(huì)覺(jué)得太簡(jiǎn)單了。對(duì)，就是這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題。很多同學(xué)就是沒(méi)想過(guò)，甚至不知道是英語(yǔ)還是英語(yǔ)。為了學(xué)習(xí)堅(jiān)實(shí)的詞根詞綴，他們承認(rèn)大多數(shù)英語(yǔ)單詞是有規(guī)律地創(chuàng)造出來(lái)的，而不是隨機(jī)拼寫(xiě)的字母組合。這里有必要澄清一下。它必須是預(yù)先存在的語(yǔ)言。語(yǔ)言經(jīng)過(guò)熟練、成熟的運(yùn)用，創(chuàng)造出科學(xué)、易懂、有規(guī)律的詞語(yǔ)。世界上還有一些古老的民族只有自己的語(yǔ)言，沒(méi)有自己的文字。我們熟悉的蒙古人，就是蒙古人講蒙古語(yǔ)幾百年后，直到1204年成吉思汗征服奈曼部，抓到奈曼部的掌印官，命令他用回鶻文字拼寫(xiě)創(chuàng)造蒙古語(yǔ)。才出現(xiàn)了最初的蒙古語(yǔ)?？梢酝茰y(cè)，無(wú)論哪種民族文字，大部分都是早期統(tǒng)治階級(jí)有組織、有目的地編制出來(lái)的。
為什么大部分詞語(yǔ)都沒(méi)有約定俗成？這很簡(jiǎn)單。文字就像交通標(biāo)志一樣，由極少數(shù)人(多為統(tǒng)治階級(jí)、政府或有學(xué)術(shù)權(quán)威的人)合理地、容易理解地、有規(guī)律地確定下來(lái)，然后所有人共同遵守。試想一下，要讓交通標(biāo)志習(xí)慣化，每個(gè)人都有自己的開(kāi)車(chē)和停車(chē)套路。誰(shuí)也不會(huì)認(rèn)可誰(shuí)的是標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)出現(xiàn)混亂。所以絕對(duì)不行。大部分字符的形成必須和交通標(biāo)志的形成一樣，不是約定俗成的。此外，古代人很少有精力和時(shí)間來(lái)創(chuàng)造像倉(cāng)頡這樣的人物。我相信當(dāng)時(shí)的普通農(nóng)民平時(shí)都不會(huì)用幾個(gè)字。即使是倉(cāng)頡做出了好的人物之后，也只能在強(qiáng)大、有力、有影響力的黃帝之前得到，得到認(rèn)可之后才能有效傳播。權(quán)威是文字傳播的動(dòng)力。說(shuō)白了，造字通常不是一般人能玩的。
就是這樣。下層階級(jí)通常迎合上層階級(jí)的語(yǔ)言。英語(yǔ)有這個(gè)特點(diǎn)。當(dāng)羅馬人開(kāi)始統(tǒng)治英國(guó)時(shí)，英語(yǔ)開(kāi)始轉(zhuǎn)向拉丁語(yǔ)。后來(lái)法國(guó)人來(lái)統(tǒng)治英國(guó)人，英語(yǔ)圍著法語(yǔ)轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在，英語(yǔ)成了典型的大雜燴語(yǔ)言。
許國(guó)璋先生曾經(jīng)指出；文明時(shí)期創(chuàng)造的新詞語(yǔ)不再是任意的，而是有意的。
文明時(shí)代開(kāi)始的重要標(biāo)志是文字的出現(xiàn)。人物的塑造合乎邏輯，合乎情理，這是合乎邏輯的。
先有意識(shí)，再按意識(shí)造東西，再按特點(diǎn)造詞。
詞源詞根附加法要結(jié)合單詞的本義來(lái)記憶單詞，比如公寓這個(gè)詞，分開(kāi)的東西，一部分一部分的，有這樣特點(diǎn)的東西，這個(gè)詞說(shuō)的是什么。分析詞根詞綴不說(shuō)出意思很難猜出是什么，因?yàn)橛行┰~是先有意識(shí)地造出來(lái)，然后有了自己的東西，再根據(jù)自己的東西的特點(diǎn)造出來(lái)的詞。如果你先看到一棟公寓樓，不要說(shuō)詞根詞綴，理解和記憶單詞是事后的想法。英語(yǔ)單詞的多義性是不可避免的。我們?cè)诶斫馔茖?dǎo)過(guò)程的時(shí)候，要把每一個(gè)意思都記得清清楚楚。
造詞的范圍隨著人類(lèi)科技的發(fā)展和需要而不斷擴(kuò)大。最早的文字是簡(jiǎn)單的，是生存所必需的，所以造字應(yīng)該是從看得見(jiàn)摸得著的物質(zhì)世界到精神世界(活著才能有思維和精神)。從具體到抽象，一個(gè)詞的派生意義會(huì)隨著表達(dá)的需要而變得越來(lái)越復(fù)雜。很多漢語(yǔ)詞匯也有引申意義，只是習(xí)慣了就不去注意了。