運(yùn)動(dòng)會(huì)轉(zhuǎn)播稿(學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)轉(zhuǎn)播稿應(yīng)該怎么寫(xiě))

在涼爽的秋天，許多學(xué)校舉行學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，除了運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼搏，宣傳工作也是非常重要的一部分。必不可少的是動(dòng)員學(xué)生記者對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)外的賽事進(jìn)行報(bào)道，由語(yǔ)文老師把關(guān)審核，選出優(yōu)秀稿件交給播音員播報(bào)。有的學(xué)校還會(huì)考核，看哪個(gè)班的新聞稿播的最多。

作為一名語(yǔ)文老師，我在每一次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上都要負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。但每次都苦于學(xué)生記者稿件質(zhì)量太差。我收到的大部分新聞稿都不是新聞，而是為運(yùn)動(dòng)員加油的口號(hào)。斤斤計(jì)較的班主任抱怨他們班寫(xiě)的多，播的少。

不，我們學(xué)校昨天舉行了第33屆校運(yùn)會(huì)。比賽一開(kāi)始，小記者們的稿件就像雪花一樣飄來(lái)飄去，堆積在我面前。我開(kāi)始審稿，一篇又一篇的稿子被扔進(jìn)了裝著被退稿的紙箱里。站在旁邊的小記者對(duì)我說(shuō):“老師，你好嚴(yán)格啊。你喜歡什么樣的稿子？”

聽(tīng)了他們問(wèn)的，我覺(jué)得應(yīng)該給他們簡(jiǎn)單培訓(xùn)一下，于是把各班的小記者都召集起來(lái)，讓他們寫(xiě)校運(yùn)會(huì)的新聞稿。

三個(gè)例子的第一個(gè)是我寫(xiě)的，第二個(gè)和第三個(gè)是在網(wǎng)上找的。

另外，學(xué)生不擅長(zhǎng)客觀報(bào)道，所以我要求他們用第三人稱，而不是第二人稱。

培訓(xùn)結(jié)束后，一些精明的學(xué)員立刻就明白了，并很快寫(xiě)出了符合要求的稿件。但還是有一些人不理解，還在喊著“加油”的口號(hào)。沒(méi)辦法。希望這些班級(jí)的班主任不要抱怨。